Limitaciones teoría Ausubel

Limitaciones de la teoría de Ausubel
Como cualquier producción humana, esta teoría no puede decirse que es totalmente cierta y funcional. Esto ha llevado a muchos críticos a analizarla y descubrirque la teoría de aprendizaje verbal significativo encierra limitaciones y cuestionamientos importantes para su desarrollo y superación.
Algunas de estas limitaciones son:
Su incapacidad paratrascender a otros aprendizajes, por ejemplo: el aprendizaje por descubrimiento y el aprendizaje cooperativo.
Esto se sustenta debido a que la teoría de Ausubel propone únicamente que el estudianteaprende mediante la incorporación de la nueva información a la estructura cognitiva del individuo y no da espacio a que utilice otros medios.
Limita la forma de interiorizar el conocimiento a la subsuncióny ordenación, lo cual en la actualidad ha sido superado con la demostración de otras formas de ordenamiento e interiorización del conocimiento.
Para comprender este punto primero habrá que definirel subsunción, que es considerar algo o incluir como complemento en una síntesis. Es decir, dicha teoría no permite interiorizar el conocimiento más allá de consideraciones u ordenamientos al momentode la incorporación de la información.
Otros indican que esta teoría no da explicaciones suficientes ni da indicaciones precisas acerca del qué, cómo y cuándo de la enseñanza.
La teoría deaprendizaje significativo pretende explicar y comprender los hechos.
El modo en que aprenden los alumnos es importante más no es el único determinante. Existen otras influencias y factores.
Si bien estateoría no contempla otras formas de aprendizaje, si es una teoría que constituye una propuesta muy atractiva y efectiva ante el aprendizaje por recepción, que es muy utilizado en las aulas; sobre todo enaquellas materias que contienen gran número de relaciones conceptuales y fórmulas que pueden ser transmitidas por dicha teoría.

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