Limites en los niños
Páginas: 79 (19600 palabras)
Publicado: 25 de junio de 2011
CENTRO DE TERAPIA FAMILIAR Y DE PAREJA
C.E.FA.P
“LA FALTA DE LIMITES EN LA FAMILIA, FORTALECEN CONDUCTAS AGRESIVAS EN NIÑOS DE 7 A 9 AÑOS.”
TESINA
EN OPCIÓN AL EXAMEN PARA OBTENER EL GRADO DE:
MAESTRO EN TERAPIA INFANTIL
PRESENTA
HOYOS CASTILLO, MANUEL ANTONIO.
SAN FRANCISCO DE CAMPECHE, CAMPECHE DICIEMBRE DE 2008.
ABSTRAC.
The aggression and violence arefound in humans from birth until death, and it is through learning within the system more important than exists in society: the family, where the most significant figures for children who are the parents make its contribution: to teach, guide, as they consider is better and can perform adequately in the various contexts of interaction.
This work reflects the manifestations of aggressive andviolent children from 7 to 9 years of age within the school environment, with I. M., where the morning shift was carried out the investigation. considering the lack of boundaries within the family system as an enabling solve.
Considering that the game is the child's language, it is proposed therapy game, as the alternative solution for these children, where they can freely express and verbalizetheir emotions and feelings without repression, providing skills for their development, emotional stability and social adjustment
RESUMEN.
La agresión y la violencia se encuentran en el ser humano desde el nacimiento hasta la muerte, y es a través del aprendizaje dentro del sistema más importante que existe en la sociedad: la familia, donde las figuras más significativas para el niño que son lospadres hacen su aportación: enseñando, guiando, de la forma que consideran es mejor y puedan desempeñarse adecuadamente en los diversos contextos de interacción.
el presente trabajo refleja las manifestaciones de niños agresivos y violentes de 7 a 9 años de edad dentro del ambiente escolar, siendo el I. M., turno matutino el lugar donde se llevó a cabo la investigación. Considerando la faltade límites dentro del sistema familiar como un factor favorecedor.
Considerando que el juego es el lenguaje del niño, se propone la terapia de juego, como la alternativa de solución para estos niños, donde puedan expresar y verbalizar libremente sus emociones y sentimientos sin represión, proporcionándole habilidades para su desarrollo, estabilidad emocional y adaptación social.
INDICEINTRODUCCIÓN. 6
CAPITULO I. DESCRIPCIÓN GENERAL. 8
1.1 Justificación del problema 8
1.2 Planteamiento del problema 10
1.3 Objetivo General 10
1.3.1 Objetivos específicos: 10
CAPITULO II.- EL SISTEMA FAMILIAR. 12
2.1. La familia 12
2.2. Funciones del sistema familiar. 12
2.3. La Familia: Modelo para el desarrollo psicosocial del niño. 13
2.4. Familias con y sin límites. 152.4.1. Consecuencias de la Falta de Limites 18
CAPITULO III. LA AGRESIVIDAD Y LA VIOLENCIA. 21
3.1. La Conducta Agresiva y Violenta. 21
3.2. Manifestaciones de la Conducta Agresiva y Violenta en los niños. 22
3.3. Teoría del aprendizaje social 24
3.4. La escuela como formadora social 26
3.5. Las consecuencias de la agresión y violencia escolar. 28
3.6. Factores de Riesgo 303.6.1. Factores individuales 30
3.6.2. Factores familiares 30
3.6.3. Factores extrafamiliares 31
CAPITULO IV. LA TERAPIA DE JUEGO. 36
4.1. El juego 36
4.2. La terapia de Juego con niños agresivos y agredidos. 37
CAPITULO V. LA METODOLOGÍA. 40
5.1. Hipótesis. 40
5.2. Definición de términos 40
5.3. Tipo de estudio 43
5.4. Sujetos 43
5.5. Instrumentos. 43
5.6Procedimientos 44
CAPITULO VI. ANÁLISIS DE RESULTADOS. 45
6.1. CASO 1. 45
6.2. CASO 2. 52
6.3. CASO 3. 58
6.4. CASO 4. 63
6.5. ANÁLISIS GENERAL. 68
6.6. PROPUESTA. 69
CONCLUSIONES. 75
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS. 77
ANEXOS. 80
GUÍA DE ENTREVISTA PARA PADRES 80
GUIA DE LA ENTREVISTA AL MAESTRO 82
INTRODUCCIÓN.
La escuela y la familia son dos agentes que a pesar de...
C.E.FA.P
“LA FALTA DE LIMITES EN LA FAMILIA, FORTALECEN CONDUCTAS AGRESIVAS EN NIÑOS DE 7 A 9 AÑOS.”
TESINA
EN OPCIÓN AL EXAMEN PARA OBTENER EL GRADO DE:
MAESTRO EN TERAPIA INFANTIL
PRESENTA
HOYOS CASTILLO, MANUEL ANTONIO.
SAN FRANCISCO DE CAMPECHE, CAMPECHE DICIEMBRE DE 2008.
ABSTRAC.
The aggression and violence arefound in humans from birth until death, and it is through learning within the system more important than exists in society: the family, where the most significant figures for children who are the parents make its contribution: to teach, guide, as they consider is better and can perform adequately in the various contexts of interaction.
This work reflects the manifestations of aggressive andviolent children from 7 to 9 years of age within the school environment, with I. M., where the morning shift was carried out the investigation. considering the lack of boundaries within the family system as an enabling solve.
Considering that the game is the child's language, it is proposed therapy game, as the alternative solution for these children, where they can freely express and verbalizetheir emotions and feelings without repression, providing skills for their development, emotional stability and social adjustment
RESUMEN.
La agresión y la violencia se encuentran en el ser humano desde el nacimiento hasta la muerte, y es a través del aprendizaje dentro del sistema más importante que existe en la sociedad: la familia, donde las figuras más significativas para el niño que son lospadres hacen su aportación: enseñando, guiando, de la forma que consideran es mejor y puedan desempeñarse adecuadamente en los diversos contextos de interacción.
el presente trabajo refleja las manifestaciones de niños agresivos y violentes de 7 a 9 años de edad dentro del ambiente escolar, siendo el I. M., turno matutino el lugar donde se llevó a cabo la investigación. Considerando la faltade límites dentro del sistema familiar como un factor favorecedor.
Considerando que el juego es el lenguaje del niño, se propone la terapia de juego, como la alternativa de solución para estos niños, donde puedan expresar y verbalizar libremente sus emociones y sentimientos sin represión, proporcionándole habilidades para su desarrollo, estabilidad emocional y adaptación social.
INDICEINTRODUCCIÓN. 6
CAPITULO I. DESCRIPCIÓN GENERAL. 8
1.1 Justificación del problema 8
1.2 Planteamiento del problema 10
1.3 Objetivo General 10
1.3.1 Objetivos específicos: 10
CAPITULO II.- EL SISTEMA FAMILIAR. 12
2.1. La familia 12
2.2. Funciones del sistema familiar. 12
2.3. La Familia: Modelo para el desarrollo psicosocial del niño. 13
2.4. Familias con y sin límites. 152.4.1. Consecuencias de la Falta de Limites 18
CAPITULO III. LA AGRESIVIDAD Y LA VIOLENCIA. 21
3.1. La Conducta Agresiva y Violenta. 21
3.2. Manifestaciones de la Conducta Agresiva y Violenta en los niños. 22
3.3. Teoría del aprendizaje social 24
3.4. La escuela como formadora social 26
3.5. Las consecuencias de la agresión y violencia escolar. 28
3.6. Factores de Riesgo 303.6.1. Factores individuales 30
3.6.2. Factores familiares 30
3.6.3. Factores extrafamiliares 31
CAPITULO IV. LA TERAPIA DE JUEGO. 36
4.1. El juego 36
4.2. La terapia de Juego con niños agresivos y agredidos. 37
CAPITULO V. LA METODOLOGÍA. 40
5.1. Hipótesis. 40
5.2. Definición de términos 40
5.3. Tipo de estudio 43
5.4. Sujetos 43
5.5. Instrumentos. 43
5.6Procedimientos 44
CAPITULO VI. ANÁLISIS DE RESULTADOS. 45
6.1. CASO 1. 45
6.2. CASO 2. 52
6.3. CASO 3. 58
6.4. CASO 4. 63
6.5. ANÁLISIS GENERAL. 68
6.6. PROPUESTA. 69
CONCLUSIONES. 75
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS. 77
ANEXOS. 80
GUÍA DE ENTREVISTA PARA PADRES 80
GUIA DE LA ENTREVISTA AL MAESTRO 82
INTRODUCCIÓN.
La escuela y la familia son dos agentes que a pesar de...
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