linares
Páginas: 2 (344 palabras)
Publicado: 1 de junio de 2014
Modelos de gestión:
Modelo normativo
Se constituyo entre los años 50 y 60 esto como un esfuerzo por introducir la racionalidad para el futuro desde la acciones del presente.
Secaracteriza por ultizar técnicas de proyección y progrmacion de tendecias a mediano plazo.
Se orienta a los resultados cuantitativos del sistema, destinar mas recursos económicos.
Premisa fue planear, paraasi alcanzar el futuro proyectado. La participación de la comunidad fueron elementos importantes de este modelo.
Modelo prospectivo
En la década de los 70 se desarolla una vison quese fundamenta en la constuccion de esenarios para llegar al futuro , el futuro es previsible y multiple e incierto.
Se emplean estrategias como la microplaneacion, los mapas escolares y eldesarrollo de las proyecciones de recursos, estilo cuantitativo.
Perspectiva racionalista.
Modelo estratégico
La noción estratégica pose un carácter normativo (normas) como instrumental, este modeloconsiste en la capacidad d optimizar y articular los recursos que posee una organización.
Hace visible una organización a través de una identidad institucional.
Este modelo considera el análisis yel abordaje de los problemas que se presenten en el trayecto, para lograr el objetivo o el futuro deseado.
Modelo estregico-situacional.
La realidad adquiere el carácter de situación enrelación con el individuo y con la acción de éste.
Se caracteriza por tener la competencia de determinar objetivos propios a los cuales se les pueden asignar recursos.
La realidad plantea diversasviabilidades, generando la búsqueda de acuerdos y el tratar de lograr consensos sociales como criterio principal de gestión de los sistemas educativos.
Modelo de calidad total.
Modelo quese basa en la identificación de los usuarios y de sus necesidades.
Diseño de normas y de estándares de calidad.
Diseño de procesos que conduzcan hacia la calidad, a la mejora continua, a la...
Modelo normativo
Se constituyo entre los años 50 y 60 esto como un esfuerzo por introducir la racionalidad para el futuro desde la acciones del presente.
Secaracteriza por ultizar técnicas de proyección y progrmacion de tendecias a mediano plazo.
Se orienta a los resultados cuantitativos del sistema, destinar mas recursos económicos.
Premisa fue planear, paraasi alcanzar el futuro proyectado. La participación de la comunidad fueron elementos importantes de este modelo.
Modelo prospectivo
En la década de los 70 se desarolla una vison quese fundamenta en la constuccion de esenarios para llegar al futuro , el futuro es previsible y multiple e incierto.
Se emplean estrategias como la microplaneacion, los mapas escolares y eldesarrollo de las proyecciones de recursos, estilo cuantitativo.
Perspectiva racionalista.
Modelo estratégico
La noción estratégica pose un carácter normativo (normas) como instrumental, este modeloconsiste en la capacidad d optimizar y articular los recursos que posee una organización.
Hace visible una organización a través de una identidad institucional.
Este modelo considera el análisis yel abordaje de los problemas que se presenten en el trayecto, para lograr el objetivo o el futuro deseado.
Modelo estregico-situacional.
La realidad adquiere el carácter de situación enrelación con el individuo y con la acción de éste.
Se caracteriza por tener la competencia de determinar objetivos propios a los cuales se les pueden asignar recursos.
La realidad plantea diversasviabilidades, generando la búsqueda de acuerdos y el tratar de lograr consensos sociales como criterio principal de gestión de los sistemas educativos.
Modelo de calidad total.
Modelo quese basa en la identificación de los usuarios y de sus necesidades.
Diseño de normas y de estándares de calidad.
Diseño de procesos que conduzcan hacia la calidad, a la mejora continua, a la...
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