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RELACIÓN DEL CLIMA ORGANIZACIONAL CON EL DESEMPEÑO DOCENTE DEL COMPLEJO EDUCATIVO DE HUARAYA, PROVINCIA DE MOHO, PUNO - 2011.
RELATION OF THE ORGANIZATIONAL CLIMATE WITH THE TEACHING PERFORMANCE OF HUARAYA'S EDUCATIONAL COMPLEX, MOLD PROVINCE, PUNO - 2011.

INTRODUCCIÓN
Relación del clima organizacional con el desempeño docente del complejo educativo de Huaraya, provincia de Moho,Puno – 2011.
Debido a que el Complejo Educativo de Huaraya registra un inadecuado clima organizacional, lo cual ocasiona dificultades en el desempeño docente. Ante tal situación planteada, con la finalidad de participar en la toma de una decisión sin temor a equivocarnos, Se ha tomado las nueve dimensiones de Litwin y Stringer. Lo mismo en el desempeño docente Montenegro (2003) que el desempeñodel docente se entiende como el cumplimiento de funciones. El desempeño laboral, el cual es un factor del clima organizacional. El presente trabajo de investigación tiene un diseño NO EXPERIMENTAL– TRANSVERSAL- CORRELACIONAL. Se verifica la Hipótesis al obtener el valor del coeficiente de correlación de Pearson; Luego de la aplicación de las encuestas se determinó que no existe una relacióndirecta entre el nivel de CLIMA ORGANIZACIONAL Y EL DESEMPEÑO DOCENTE con un coeficiente r de Pearson igual a -0,19, así mismo se citó las referencias Bibliográficas, utilizando las reglas (apa).


RESÚMEN
considerando que el clima organizacional como uno de los elementos centrales de la calidad de una Institución Educativa. Clima organizacional es un proceso largo y complejo que exige, para surealización voluntad, entusiasmo, compromiso entre los trabajadores, tornándose imperativa la búsqueda y seguimiento de nuevas acciones que apuntan a reconstruir la armonía institucional y lograr el éxito. En el Perú, el Clima Organizacional viene adquiriendo singular relevancia en las instituciones públicas y privadas, por la toma de conciencia de las altas direcciones, que solamente se lograráalcanzar la calidad total del servicio educativo, al conocer el estado y la forma en que se está trabajando para alcanzar los objetivos de la institución.
La presente investigación se realizó el diagnóstico de clima organizacional y desempeño docente del Complejo Educativo de Huaraya, provincia de Moho, una serie diferencias con respecto a la gestión organizacional por parte de los profesoresunos con aciertos y otros con desaciertos, siendo uno de los grandes factores que influye en el clima organizacional de la institución, que se evidencia en las reacciones desfavorables personales entre el directivo, docentes y administrativos, las relaciones interpersonales de los mismos, la identidad con la Institución, y el crecimiento de ellos
Palabras clave
Clima organizacional, desempeñodocente, relación.

ABSTRACT
Postulate than the organizational climate like one of the central elements of the quality of an Educational Institution. Organizational climate is a long process and complex that demands, for its realization will, enthusiasm, commitment between the workers, becoming imperative the quest and tracking of new actions that indicate to reconstruct the institutionalharmony and to achieve the success. In the Peru, the Organizational Climate comes acquiring singular relevance in the public institutions and once the tall administrations were deprived of, by the overtaking, that only the total quality of the educational service to know the status and the way you are in working to attain the institution's objectives, will be possible to catch up with itself.
Presentit investigation accomplished the diagnosis of organizational climate and teaching performance of Huaraya's Educational Complex, Moho's province itself, you distinguish a series by the professors' part regarding the organizational step ones with hits and others with mistakes, being one of the big factors that influences the organizational climate of the institution, that becomes evident in the...