LINEA DE TIEMPO 1914 - 1955

conservadores
- Confirma neutralidad
en la Seg. G. Mundial
- Ley de accidentes de trabajo
- Prohibición de exportar oro

1914
HISTORIA

Programas
Pedagógicos

EDUCACION Y TRABAJO

.................. . . . . . . . . 2 d a G u e rra M u n d i a l . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

radic ales

la déc ada infame
- Asume con amplio apoyo
- Abarató los costos enla
popular (clase media)
producción agrícula
- Oposición en el Congreso y en
- Implantó la Ley Marcial y
la prensa
restableció la pena
- Intervenciones deferales
de muerte
- Se creó el Ministerio de
- El ejército se dividió
Salud Pública y el Instituto de
- Quedó aislado, sin apoyo
Nutrición
6 / 11 / 1930
interrupción del orden
institucional
GOLPE MILITAR

- Se divide la UCR
-Sanción de leyes de previsión social
- Mejoras económicas al finalizar
la crisis de posguerra
- Se creó la Caja de Conversión

- Creación de YPF
- Progreso en líneas ferroviarias
- Semana Trágica
huelgas obreras

1916

1922

Victorino de La Plaza

1928

Hipolito Yrigoyen
1918

Reforma Universitaria
Autonomía universitaria
cogobierno docentes y alumnos
Extensiónuniversitario
(rasgos kanteanos)
Concurso de oposición
Universidad arancelada
(subvención estatal)

Marcelo T. de Alvear

1920

Reforma Rezzano
Sistema integral de educación-trabajo
con talleres y laboratorios
- Influencia de Dewey
- Prioridad a las necesidades biológicas
y psicológicas del niño (Pestalozzi y Drecroly)
- Retoma los principios de Ley 1420

1924
Rezzano (Asesor)
R.V.Peñaloza(Inspectora)

1930

bajo el
analfabetismo y la
deserción escolar

Publicaciones
Opiniones

Acciones reales
educación
trabajo

educadores con
distintas ideologías
políticas coincidían
en lo pedagógico
Elogió al taylorismo presentándolo
como una propuesta didáctica
(capacitación para la industria en
E.E. U.U. y Rusia)

...progresistas, pero el modelo pedagógico
conservadororientaba la vida escolar...
- Rituales: actos patrios “la nacionalidad como
algo propio”

- Rebaja gral. de alquileres
- Creación de la Policía Federal
- Construcción Avda. Gral. Paz

- Surge el Grupo Concordancia
- No radicales al poder
- Difícil situación económica y social
- Decreta el estado de sitio

1932

1938

E. Padilla (Ministro)
J. Terán (Presid. Cons. Nac. Ed.)Agustín P. Justo

- persiguió a docentes con posturas
laicistas y escolanovistas
1934
- ordenó la enseñanaza privada
visita de Pío XII
incorporando los establecimientos
Congreso Euc. Nac.
particulares o los públicos

espiritualista, antilaicista y conservador.
Repudia reforma o universitaria y la
escuela activa. Identidad del maestro
sobre la figura del apóstol.
Suprimió las Escuelasde Nuevo Tipo.
Educación en la moral, espiritualizar la
escuela, cambatir el comunismo, gestión
educativa privada

Roberto M. Ortiz

1936
1935 Jornadas de Ed. Cat. 1937
J. Montovani (Ins. de Ens. Sec.) Fresco (Gobernador)
Roberto J. Noble (Dir.de Escuelas)

laico y admirador de Dewey
Presenta proyecto de reforma contrario a la
educación práctica. Conciliar base formativa y
humanistacon estudios especializados.

Obligatoriedad de
Enseñanza religiosa en
la Prov. de Bs.A.s

Enseñanza técnico profesional en nivel medio:
- escuelas normales de orientación regional
- escuelas prácticas del hogar y comercial

Duras críticas, rechazo la educación
laboral temprana, opta por la
educación básica general.

No se logra la vinculación”Educación y trabajo”: la idea depráctica reducida a la actividad en clase y capacitación para el trabajo sustituída por conexión abstracta con la vida social

Su lema ¨espiritualizar la escuela¨
fue asumido por muchos docentes y padres

Literatura Infantil
Alvaro Yunque (comunista)

libros con chicos inmigrantes,
campesinos pobres de provincia
e infancia suburbana

“crisis económica”... demandas de
capacitación laboral...