linea de tiempo educacion
Páginas: 5 (1027 palabras)
Publicado: 31 de agosto de 2013
La educación y la escuela
Línea de tiempo
HOMERO
1100- 776 A.C.
Homero enseñaba todo lo que debía saber un hombre digno de tal nombre: las actividades de los tiempos de paz y de los tiempos de guerra, los oficios, la política y la diplomacia, la sabiduría, la cortesía, el valor, los deberes hacia los padres y hacia los dioses.
HEISIODO700 A.C.
Por medio de la educación describe la tradición cultural campesina, las relaciones justas entre todos los hombres de igualdad.
Enseña la moral para honrar al padre y escuchar a la otra parte.
PITÁGORAS
580 A.C.
La escuela se distingue en cuatro grados:
Acústicos: Primera educación de musas, mitos, cultos, cantos religioso, poesía, instrumentos, danza y gimnasia.Matemáticos: aritmética, geografía, astrología y música.
Físicos: Filosóficos
Sebásticos: Ciencia sagrada.
SOFISTAS
412 A.C.
Se enseñaba todo lo de la escuela elemental como la geometría, física, artes, astronomía, medicina, técnicas y retoricas.
Formularon los primero ideales pedagógicos, reconociendo fines éticos morales.
SÓCRATES
470 A.C.Proclamaba “solo sé que nada sé”. Sócrates decía que la inteligencia debería regir la conducta humana y reconocer el bien y el mal.
Su método era el interrogativo, comprendía dos momentos:
Ironía: preguntas de carácter motivador.
Mayéutica: preguntas para conducir a la verdad.
PLATÓN
427 A.C.
Partes de la educación:
Cuidado de hogar de 0 a 6 años. De los 7 a los 13 pasa al cargode paidotriba que le enseña gimnasia, lectura, gramática y música. De 13 a 18 formación intelectual. De 18 a 20 vida comunitaria. Los más capacitados continúan sus estudias hasta los 35 años. Comenzaba la preparación de los filósofos.
ARISTÓTELES
384 A.C.
Estableció los pasos didácticos como percepción, asociación, memorización.
Descubre el método deductivo, practico el métodoinductivo, intuitivo y dialectico. Elabora un plan de estudios con alcance de tres niveles, estableciendo para el nivel primario la lectura y las ciencias.
Fue un pionero de la inteligencia emocional.
MARTÍN LUTERO
1483
Fundador de escuelas en las que se enseñaba a leer, escribir, nociones básicas de aritmética, el catecismo en un grado elemental, cultura clásica, matemática,hebreo, y ciencias.
JUAN AMOS COMENIUS
1562
Es considerado el padre de la Pedagogía, para él la educación tiene un importante papel en el desarrollo de las personas, hizo que el conocimiento llegara a todos, hombres y mujeres por igual, sin malos tratos, buscando la alegría y motivación de los alumnos.
Era necesario reformar las escuelas, para que fuerantalleres de humanidad y punto de partida de la educación permanente.
JOHN LOCKE
1632
Recomendaba un currículo y un método de educación que contemplaba la educación física, basado en el examen empírico de los hechos demostrables antes de llegar a conclusiones.
JEAN JACQUES ROUSSEAU
1712
En el Emilio insistió en que los alumnos debían ser tratados como adolecentes yque se debe atender la personalidad individual. Entre sus propuestas estaba la de enseñar a leer a una edad posterior y el estudio de la naturaleza y sociedad por observación directa.
Sus propuestas solo eran aplicables a los niños, las niñas debían recibir una educación convencional.
JOHANN PESTALOZZI
1746
El principal objetivo de Pestalozzi fue adoptar un método de enseñanza aldesarrollo natural del niño. Para lograr este objetivo, consideraba el desarrollo armonioso de todas las facultades del educando (cabeza, corazón y manos). De este principio se deriva la necesidad de libertad en la educación del niño.
JOHANN FRIEDRICH HERBART
1776
Aplica un modelo pedagógico considerando como fin educativo la formación de la moralidad. La principal función de la...
La educación y la escuela
Línea de tiempo
HOMERO
1100- 776 A.C.
Homero enseñaba todo lo que debía saber un hombre digno de tal nombre: las actividades de los tiempos de paz y de los tiempos de guerra, los oficios, la política y la diplomacia, la sabiduría, la cortesía, el valor, los deberes hacia los padres y hacia los dioses.
HEISIODO700 A.C.
Por medio de la educación describe la tradición cultural campesina, las relaciones justas entre todos los hombres de igualdad.
Enseña la moral para honrar al padre y escuchar a la otra parte.
PITÁGORAS
580 A.C.
La escuela se distingue en cuatro grados:
Acústicos: Primera educación de musas, mitos, cultos, cantos religioso, poesía, instrumentos, danza y gimnasia.Matemáticos: aritmética, geografía, astrología y música.
Físicos: Filosóficos
Sebásticos: Ciencia sagrada.
SOFISTAS
412 A.C.
Se enseñaba todo lo de la escuela elemental como la geometría, física, artes, astronomía, medicina, técnicas y retoricas.
Formularon los primero ideales pedagógicos, reconociendo fines éticos morales.
SÓCRATES
470 A.C.Proclamaba “solo sé que nada sé”. Sócrates decía que la inteligencia debería regir la conducta humana y reconocer el bien y el mal.
Su método era el interrogativo, comprendía dos momentos:
Ironía: preguntas de carácter motivador.
Mayéutica: preguntas para conducir a la verdad.
PLATÓN
427 A.C.
Partes de la educación:
Cuidado de hogar de 0 a 6 años. De los 7 a los 13 pasa al cargode paidotriba que le enseña gimnasia, lectura, gramática y música. De 13 a 18 formación intelectual. De 18 a 20 vida comunitaria. Los más capacitados continúan sus estudias hasta los 35 años. Comenzaba la preparación de los filósofos.
ARISTÓTELES
384 A.C.
Estableció los pasos didácticos como percepción, asociación, memorización.
Descubre el método deductivo, practico el métodoinductivo, intuitivo y dialectico. Elabora un plan de estudios con alcance de tres niveles, estableciendo para el nivel primario la lectura y las ciencias.
Fue un pionero de la inteligencia emocional.
MARTÍN LUTERO
1483
Fundador de escuelas en las que se enseñaba a leer, escribir, nociones básicas de aritmética, el catecismo en un grado elemental, cultura clásica, matemática,hebreo, y ciencias.
JUAN AMOS COMENIUS
1562
Es considerado el padre de la Pedagogía, para él la educación tiene un importante papel en el desarrollo de las personas, hizo que el conocimiento llegara a todos, hombres y mujeres por igual, sin malos tratos, buscando la alegría y motivación de los alumnos.
Era necesario reformar las escuelas, para que fuerantalleres de humanidad y punto de partida de la educación permanente.
JOHN LOCKE
1632
Recomendaba un currículo y un método de educación que contemplaba la educación física, basado en el examen empírico de los hechos demostrables antes de llegar a conclusiones.
JEAN JACQUES ROUSSEAU
1712
En el Emilio insistió en que los alumnos debían ser tratados como adolecentes yque se debe atender la personalidad individual. Entre sus propuestas estaba la de enseñar a leer a una edad posterior y el estudio de la naturaleza y sociedad por observación directa.
Sus propuestas solo eran aplicables a los niños, las niñas debían recibir una educación convencional.
JOHANN PESTALOZZI
1746
El principal objetivo de Pestalozzi fue adoptar un método de enseñanza aldesarrollo natural del niño. Para lograr este objetivo, consideraba el desarrollo armonioso de todas las facultades del educando (cabeza, corazón y manos). De este principio se deriva la necesidad de libertad en la educación del niño.
JOHANN FRIEDRICH HERBART
1776
Aplica un modelo pedagógico considerando como fin educativo la formación de la moralidad. La principal función de la...
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