Linea de tiempo Martha Castillo
Páginas: 2 (340 palabras)
Publicado: 20 de septiembre de 2015
Martha Elena Castillo
Fernández
LA PRIMERA GENERACIÓN:
Enfoque caritativo-asistencial
Las primeras actividades de sensibilización social y recaudación de fondos de
las organizaciones nogubernamentales.
Décadas 40 y 50
Creación de la
Organización
de Naciones
Unidas-ONU
Declaración
Universal de
los Derechos
Humanos
Los EUA emprenden el
Programa de
Recuperación Europea,
conocido como PlanMarshall
Se asume la educación como
una acción ejercida desde el
mundo adulto sobre las
personas “que todavía no
están maduras para la vida
social”.
la Unesco lanza el
“Plan de
Educación para laCooperación y la
Paz”
El papel del maestro como
guía objetivo de los
estudiantes que adquieren
conocimientos es un proceso
estrechamente relacionado con
la acumulación de contenidos.
Consolidación de
laURSS y de los
Estados Unidos
como potencias
mundiales.
Se asume la educación como
una acción ejercida desde el
mundo adulto sobre las personas
“que todavía no están maduras
para la vida social”.
Nose consideran estrictamente educación para el desarrollo debido a su
limitado alcance y a la ausencia de objetivos propiamente educativos.
LA PRIMERA GENERACIÓN:
Enfoque caritativo-asistencial
Lasprimeras actividades de sensibilización social y recaudación de fondos de
las organizaciones no gubernamentales.
Décadas 40 y 50
Creación de la
Organización
de Naciones
Unidas-ONU
DeclaraciónUniversal de
los Derechos
Humanos
Los EUA emprenden el
Programa de
Recuperación Europea,
conocido como Plan
Marshall
Se asume la educación como
una acción ejercida desde el
mundo adulto sobre las
personas“que todavía no
están maduras para la vida
social”.
la Unesco lanza el
“Plan de
Educación para la
Cooperación y la
Paz”
El papel del maestro como
guía objetivo de los
estudiantes que adquierenconocimientos es un proceso
estrechamente relacionado con
la acumulación de contenidos.
Consolidación de
la URSS y de los
Estados Unidos
como potencias
mundiales.
Se asume la educación como
una acción...
Fernández
LA PRIMERA GENERACIÓN:
Enfoque caritativo-asistencial
Las primeras actividades de sensibilización social y recaudación de fondos de
las organizaciones nogubernamentales.
Décadas 40 y 50
Creación de la
Organización
de Naciones
Unidas-ONU
Declaración
Universal de
los Derechos
Humanos
Los EUA emprenden el
Programa de
Recuperación Europea,
conocido como PlanMarshall
Se asume la educación como
una acción ejercida desde el
mundo adulto sobre las
personas “que todavía no
están maduras para la vida
social”.
la Unesco lanza el
“Plan de
Educación para laCooperación y la
Paz”
El papel del maestro como
guía objetivo de los
estudiantes que adquieren
conocimientos es un proceso
estrechamente relacionado con
la acumulación de contenidos.
Consolidación de
laURSS y de los
Estados Unidos
como potencias
mundiales.
Se asume la educación como
una acción ejercida desde el
mundo adulto sobre las personas
“que todavía no están maduras
para la vida social”.
Nose consideran estrictamente educación para el desarrollo debido a su
limitado alcance y a la ausencia de objetivos propiamente educativos.
LA PRIMERA GENERACIÓN:
Enfoque caritativo-asistencial
Lasprimeras actividades de sensibilización social y recaudación de fondos de
las organizaciones no gubernamentales.
Décadas 40 y 50
Creación de la
Organización
de Naciones
Unidas-ONU
DeclaraciónUniversal de
los Derechos
Humanos
Los EUA emprenden el
Programa de
Recuperación Europea,
conocido como Plan
Marshall
Se asume la educación como
una acción ejercida desde el
mundo adulto sobre las
personas“que todavía no
están maduras para la vida
social”.
la Unesco lanza el
“Plan de
Educación para la
Cooperación y la
Paz”
El papel del maestro como
guía objetivo de los
estudiantes que adquierenconocimientos es un proceso
estrechamente relacionado con
la acumulación de contenidos.
Consolidación de
la URSS y de los
Estados Unidos
como potencias
mundiales.
Se asume la educación como
una acción...
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