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LA HISTORIA DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL EN AMERICA LATINA Y EL CARIBE
1961
Se crea un proyecto económico, político y social más ambicioso para el progreso regional y nomundial.
En este proyecto participan: Organización de Estados Unidos Americanos (OEA), el Banco Internacional para el Desarrollo (BID), la Comisión Económica para América Latina (CEPAL) y laAgencia Internacional para el Desarrollo (AID)

1966
Movimientos contraculturales iniciados por los cambios sociales y educativos del mundo. Tokio y México con su énfasis antiautoritario influenciarona procesos sociales y educación en el mundo derivados de estos movimientos.

1972
La educación ambiental adquiere su patente internacional con la declaración de Estocolmo

MARZO 1976
Secelebró en Chosica, Perú un taller subregional de educación ambiental para la enseñanza secundaria con cuarenta representantes de Cuba, Panamá, Perú, Venezuela, observadores de Argentina y Brasil.

Seacentúa que la problemática ambiental no proviene de la abundancia y el derroche sino der la insatisfacción de las necesidades básicas.

En Chosica se sostuvo que: en ella se definió a la educaciónambiental como la acción educativa permanente por la cual la comunidad educativa tiende a la toma de conciencia de su realidad global, del tipo de relaciones que los hombres establecen entre si y lanaturaleza, de los problemas derivados de dichas relaciones y sus causas profundas.

1977 CONFERENCIA DE TBILISI
Se produjeron numerosos avances:
a Que la educación ambiental era con frecuenciademasiado abstracta y desligada de la realidad entorno local.
b Que se centraba en transmitir conocimientos sin atender la formación de comportamientos responsables.
c Y que daba excesiva atención alos problemas de conservación de los recursos naturaleza y la protección de la vida silvestre y temas parecidos.
Descuidaba :
a Dimensiones económicas y socioculturales.
b Se propuso una educación...