linea de tiempo

 
 
 

Siglo XV  

CONTEXTO  ­ España: expulsion a moros y judíos, 
HISTÓRICO  homogeneización ideológica y cultural. 
– SOCIAL  
Barcelona como centro de una incipiente 
burguesia industrial y comercial. 
­ Americadel Sur: etnia guarani­aba, paso de 
la recolección y caza a inicios de la 

Siglo XVI 

1600 

1500: cedula real, ningun indio puede ser sometido a la esclavitud. 
1536: Fundacion de BUenos Aires. 
1550: Fray Barolome de las Casas sostiene la igualdad como 
elemento fundante.  

Llegada de Jesuitas: Las órdenes religiosas encaraban una 
tarea inédita: proporcionar una educación masiva y 
homogenizadora, que resulto ser la experiencia precursora 
del sistema educativo moderno. 
Anhelaban una conquista espiritual y no territorial. Las Reducciones estaban alejadas de la ciudad = favorecía 
los deseos de la corona de mantener alejado al indio del 
hombre blanco. 
Evangelizaban al indio, lo hacían trabajar y le enseñaban 
a algunos a leer, escribir, contar. 
Para algunos autores los indios de las reducciones fueron 
víctimas de una cruel explotación y para otros llevaban una 
vida idílica, sin la menor preocupación por las cosas materiales. En las misiones también había negros que 
trabajaban como esclavos y que no tenían acceso a la 
educación. 

Entre descubrimiento de America hasta concilio de Trenco 
(1545): Primer gran proceso educacional. 
Educar = evangelizar. 
1503: se ordena la construcción de casa donde 2 veces por 
día niños y sacerdotes vayan, para enseñar a leer y escribir. 1509: cada pueblo con sacerdote debe construir esta casa 
para ensenar a ninos. 
1512: Franciscanos tran 2 mil cartillas. 
1518: Ordenanza de Zaragoza: hijos de caciques mayores a 
10 anos seran educados. 
De 1513 a 1542: Punto de vista Pedagógico, con el 
documento de Palacio Rubino “Requerimientos o Conminación
a los indios”: los indios que aceptaran la situacion de colonización, serían liberados de la esclavización y el resto 
sufrirá tremendas penas junto a sus familias.  
1536: Fundacion de colegio Imperial (mexico ­ Fray Juan de 
Zamarraga). 
Educación básica: pública = ayuntamientos pero diferente 
para cada clase social. 
Universidad: Trivium / cuadrivium. 
Educandos: Sólo hijos de funcionarios españoles y algunos 
hijos de nobles, indígenas, Negros, mulatos, zambos y cuarterones quedaban excluidos de la educación. 
Aprendizaje de oficios por “contratos”. 
 

Educación = Vinculación cultural con los americanos. 
Ratio Studiorum = asumió el carácter de texto 
pedagógico. 
El centro del currículum = latín, el griego y la religión. 
La pedagogía jesuita puso de relieve la atención individual de
los alumnos. La unidad a la que se dirigía el docente era a unalumno sea raso o decurión. Sin embargo se ocuparon tanto 
de la individualización como de la educación masiva. 
Decurión, un alumno aventajado, capaz de controlar a 
otros individuos en su procedo de aprendizaje = ayudante 
del docente. También se lo ponía a prueba ya que debían 
repetir las lecciones ante el docente quien además 
controlaba el aprendizaje de los alumnos lentos para comprobar el desempeño de los decuriones. Decía la 
Ratio: 
“Los decuriones deben ser elegidos por el docente. Los 
mismos deben escuchar aquello que se ha aprendido de 
memoria, deben recolectar los escritos para el docente, 
deben anotar en un cuaderno cuántas veces la memoria se 
detiene, quien no ha hecho el trabajo escrito o quién no 
ha traído los materiales, también deben realizar otras cosas si es que el docente lo desea.” 

agricultura. 
Civilizacion homogenea. Organizacion politica 
sencilla y poco estratificada.  
Profundo mestizaje cultural.  
Noroeste argentino sometido al imperio 
incaico=nuevo orden económico y avances 
tecnológicos. 
America del Norte: Aztecas tenían una unidad 
política y social básica=ayllu. 
Descubrimiento de América: Mayor genocidio ...