linea de tiempo

LINEA DE TIEMPO DEL CONCEPTO DE APRENDIZAJE
CORRIENTES FILOSÓFICAS


EMPIRISMO
JOHN LUCKE
El único conocimiento que los humanos pueden poseer es el conocimiento a posteriori (elconocimiento basado en la experiencia). Hay dos fuentes de nuestras ideas: sensación (provenientes de los sentidos) y reflexión (provenientes de las operaciones mentales: pensamientos, memorias

ESCEPTISISMODAVID HUME
Reduce todo conocimiento, en cuanto tal, a impresiones e ideas. Admite dos tipos de verdad “verdad de hechos” y “relación de ideas”. Toda idea ha de poder ser reducida a una impresióncorrespondida.
IDEALISMO
IMMANEL KANT
La intuición viene dada por la sensibilidad y que los conceptos son elaboración del propio entendimiento y sirven como justificación del conocimiento científicoPLATON
El conocimiento era la posesión inherente a la verdad, una comprensión de la realidad sin haber aprendido de ella por medio de las experiencias sensoriales

RACIONALISMO
RENÉ DESCARTES
Lafuente de conocimiento es la razón y rechaza la idea de los sentidos, ya que nos pueden engañar




427-347 A C 384-322 A C 1500-1600 1601-1700 1701-1800 1801-1900

ARISTOTELES
Elconocimiento se obtiene a través de los sentidos, es decir por medio de la experiencia

LINEA DE TIEMPO DEL CONCEPTO DE APRENDIZAJE
TEORÍAS CONDUCTISTAS


GESTAL
KURT KOFFKA
El maestro trata deestimular a los alumnos de alguna u otra manera al hacer un chiste, trabajar en equipo, cambiar de actividad, sensibilizándose con su estado de ánimo para que los alumnos respondan de manera positiva a algúnestímulo.

CONDUCTISMO CLASICO
IVAN P. PAVLOV
Propuso un tipo de aprendizaje en el cual un estímulo neutro genera una respuesta después de que se asocia con un estímulo que provoca de formanatural una respuesta
CONDUCTISMO
ALBERT BANDURA
La capacidad de aprender observando a un modelo o recibiendo instrucciones, sin la experiencia directa del sujeto
CONDUCTISMO
BURRHUS F. SKINNER...