Linea de tiempo

Linea De Tiempo Historia De La Educación - Presentation Transcript
1. Teoría Esencial de la Educación Maestría en Educación Superior Universidad del Golfo de México Catedrático: Dr. Gabriela García Ortiz Presentan: Judith Rodríguez Diego Rosalva Castañeda Fernández
2. Grecia (S. X a.c. – S. I a.c.) La Educación Escolástica (S. IX) El Renacimiento (S. XIV - XVI) La Educación de laContrarreforma: Los Jesuitas (S. XVI) Comenio (S. XVII) Rousseau (S. XVIII) Sistemas Nacionales de escolarización (S. XIX) Educación en la infancia (S.XX)
3. • Se combinaba la enseñanza de las artes marciales con la educación física y la oratoria. Era una educación orientada hacia la casta aristocrática cuya principal actividad era la guerra.
4. • El objetivo principal era usar la razón de manera ordenadapara construir por medio de los sentidos la realidad, entre estos conocimientos estaba las matemáticas, la gramática, la dialéctica, la filosofía, la moral y la astronomía.
5. • Los deportes eran parte de la formación educativa como son; la lucha libre, el boxeo, las carreras, el lanzamiento del disco y la jabalina y el salto, gimnasia. • Para los griegos, también era muy importante la educaciónmilitar o artesanal. • La educación estaba regulada por el Estado.
6. • El objetivo esencial de los escolásticos determino algunas actitudes comunes, de las que la más importante fue su convicción de la armonía fundamental entre razón y revelación. Los escolásticos afirmaban que el mismo Dios era la fuente de ambos tipos de conocimiento y la verdad era uno sus principales atributos .
7. • Losescolásticos consideraron a Aristóteles la máxima autoridad filosófica, llamándole de modo habitual “el filósofo”. Admitieron las opiniones de Aristóteles en materia de ciencias empíricas, como la física, la astronomía y la biología. • Uno de los principales métodos de la escolástica fue el uso de la lógica y el vocabulario filosófico de Aristóteles en la enseñanza.
8. • En los primeros siglosde la Edad Media, escolástico era el maestro de artes liberales que enseñaba las disciplinas como el trívium (gramática, lógica o dialéctica y retórica) y el quadrivium (geometría, aritmética, astronomía y música). Posteriormente se llamo escolástico al que enseñaba Filosofía y Teología, siendo su título oficial el de Magíster. • Los escolásticos daban lecciones en la escuela monacal o catedral,primero y después en la Universidad, en donde obtiene su partida de nacimiento.
9. • Se caracterizo por el intento de una formación global del individuo, siendo éste su objetivo primordial y es por ello que se incluyen los ejercicios físicos en la formación del individuo, junto con la formación intelectual y espiritual. • La características predominantes del renacimiento son: a) El hombre seconvierte en el centro del universo. b) Admiración y afición por la literatura y el arte clásico (Grecia y Roma). c) Importancia por la naturaleza en su relación con el hombre. d) Gran interés por la educación y en ella se empiezan a integrar el cuerpo como algo a perfeccionar junto con el intelecto y el espíritu.
10. • Se popularizo la idea de que el cuerpo y el alma eran inseparables, indivisiblesy que uno era necesario para el funcionamiento del otro. • Se creía que el aprendizaje se podía fomentar a través de una buena salud. • Se vuelven a resaltar las grandes enseñanzas filosóficas de los griegos y los romanos, donde la educación física tuvo un impacto importante.
11. • El conocimiento en el siglo XVI de la medicina griega da nuevo impulso a la gimnástica médica de origen galénico,considerando que esta no sólo era terapéutica, sino que también era especialmente preventiva. • Una sociedad que promociona la dignidad y libertad del individuo y reconoce el valor de la vida humana, también habrá de poseer un alto respeto al desarrollo y mantenimiento del cuerpo humano
12. • La educación jesuita contribuyó a fomentar el culto a las letras y su influencia perduraría en Europa...