Linea Del Tiempo

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA FRANCISCO MORAZÁN
UPNFM
PROGRAMA ESPECIAL UNIVERSITARIO DE FORMACIÓN DOCENTE
PREUFOD
Carrera
Informática Educativa
Asignatura:
Pedagogía
Catedrática:
Lic. Sagrario Arita
Alumnos:
Rigoberto Gonzales Figueroa
Ramón Virgilio meras
Luis Raudales
Elmer Carias
Douglas Mejía
Yulissa Guerrero
Tema:
Línea del Tiempo II Capitulo
Sección:
“A”
Sede:Juticalpa, Olancho
Fecha
15 – Julio – 2011

Capitulo #1
Fecha | Acontecimiento |
1798-1857 | Análisis planteado por augusto Comte del tema: “clasificación objetiva de las ciencias”. |
1843 | C. Marx advierte que cada ciencia tiene sus propios métodos y no es posible decir que la filosofía aporta el método a las ciencias porque sería volver a las tendencias iniciales de esta. |Segundo mitad del siglo XIX | Surge la psicología pedagógica como disciplina del conocimiento. |
1906-1909 | Debate sobre la unidad de la pedagogía y la psicología efectuadas en los congresos de psicología pedagogía de Rusia. |
Siglo XVII | La concepción determinista clásica de las ciencias naturales fundadas con exactitud, en la precisión predictiva en el control externo del perímetro y en laverificación empírica directa. |
Siglo XX | Las ciencias naturales son rebasadas por el enfoque relativista probabilista que reconoce en las ciencias naturales la inexactitud, la imprecisión, el indeterminismo, la incertidumbre y la ambigüedad misma de los fenómenos naturales. |
Siglo XIX | Se considero que la pedagogía no pertenecía a las ciencias humanas si no s las naturales al considerarla unaderivación y aplicación de la psicofísica. |
| | Capitulo #2 |
Siglo VI | | Apareció la escuela ateniense |
siglo XIX | Pavlov | Creo un material auxiliar en la revolución de la pedagogía en la acción considerada en el. |
1849-1936 | Watson y Scanner | mostraron halos pedagogos tradicionales la convivencia de utilizar y adecuar los recursos didácticos a sus modelos pedagógicos desde |1878-1958 | | se gestaron las actuales nemotecnias. |
1957 | | se vio por primera vez la necesidad de reflexión de manera sistemática sobre el que a ser educativa la dio láctica magna es el primer libro que sienta las bases de lo que hoy es el circulo moderno P tabloza es herbal |
1970 | Aníbal Ponce | * Argumenta que en la Grecia de Aquiles solo uno de cada cien ateniensessabían leer y escribir en el año * creo la educación y lucha de clases. Editorial sentido. * destaca que la conformación de una nueva clase vinculada halos negocios y que marchaba paralela con el desarrollo comercial |
1974 | Montanéela | Creo la interesante Historia de los griegos, la historia de Roma, Plaza y Janez, Madrid |
1975 | Hibernan | Dijo que principalmente el cuenta losestudios históricos. |
1977 | Indo Montanéele | * fue el gran creador de la extra ordinaria historia de los griegos que hemos citado * también describió en el capitulo XXII la biografía posible de un ciudadano ateniense descendiente de una familia aristocrática. |
1978 | Kan | planteo que el carácter de la ciencia proviene del paradigma que uso en el mismo año los paradigmas o esquemasconceptuales como los denomino en sus primeras obras |
Año 1982 | Thomas Kuhn | Trabajo sobre la historia de la ciencia, en especial la física y la biografía |
Año 1983 | Kandinsky | Declaro los bienes terrenales del hombre Bogotá en el año (1975). También creo la historia de la edad media y las historias del conocimiento FCE mexicana en (1983). |
Año 1983 | Alain | Tomo de su libroproporciones sobre la Educación fue situado por Luis |
1984 | Escolano | también la educación actual en sus fuentes filosóficas |
1985 | Escolano | también creo la historia de la educación Amaya Madrid |
1989 | Alberto Merani | Creo los diferentes tipos modelos de pedagogía en la fundación santa fe de Bogotá en el año |
1997 | Bedoya y Gómez | situaron Epistemología y pedagógica |...