Linea Del Tiempo

1981
Ley sobre Educación Especial en Inglaterra que promulga la concepción de la educación de los niños con deficiencia de manera integrada a la educación general.

1982
Se crea la Ley deIntegración Social en España

1990
Siglo XXI
En la actualidad se concibe la educación de manera dinámica, con un enfoque ecológico centrando la atención en la propia persona, así mismo se han creadocentros para atender las distintas discapacidades tales como: centros de desarrollo infantil (CDI), Institutos de educación especial (IEE), Talleres de Educación Laboral (TEL), UnidadesPsico-Educativas (UPE) o Centros de Rehabilitacion del Lenguaje (CRL).

1994
Declaración de salamanca A lo largo de esta década comienza privilegiarse la integración educativa en respuesta al derecho de equidade igualdad de oportunidades reconociendo la necesidad de impartir enseñanza a los sujetos con N.E.E. dentro del sistema educativo común.

Leyenda
Enfoque Medico con una concepción de anormales,enfermos e incapacitados.

Enfoque Psicopedagógico con una Concepción de exepcionales, deficientes y Discapacitados.

Enfoque Ecológico con una concepción de personas con necesidades educativasEspeciales.

Origen de la Educación Especial Se impartía de forma accidental de manera filantrópica y de compasión

Línea del Tiempo

Siglo X
Pedro Ponce León y Juan Bonet surgen como losprecursores de la enseñanza al niño sordo

Siglo XIX
Creación de asilos para niños anormales Con significativa orientación medica.

Siglo XX
Surgen las primeras clases especiales paralelas a laeducación regular y se da inicio a la pedagogía diferencial. Se caracteriza por una concepción asistencial institucionalizada, un enfoque clínico con énfasis en la deficiencia y una actituddiscriminatoria por parte de la sociedad

Durante todo el siglo XIX nacen las escuelas especiales para ciegos y retardados mentales, principalmente en Europa Oriental y los Estados Unidos, culminando así en la...