Linea Del Tiempo

El presente bloque contiene tres secuencias de trabajo y una actividad complementaria que en
conjunto introducen a los alumnos en juegos y deportes de cancha propia. La finalidad es iniciarlos en el conocimiento y puesta en práctica de estrategias para manejar con fluidez la participación personal y adecuar el desempeño en situaciones de cooperación. Con la intención de iniciar a los muchachosen el conocimiento de las estrategias, la secuencia 1, “Graficar la estrategia”, propone practicar “Pelota al aire”, actividad que permite incursionar por primera vez en el manejo del ludograma, instrumento gráfico que registra los distintos sucesos que se dan dentro de los juegos y los deportes. Este recurso es un apoyo que brinda la posibilidad de comprender la lógica interna de las accionestales como el desempeño motor de cada integrante del equipo según las condiciones predeterminadas del juego, la intercomunicación entre ellos, la red de pases que se dan al interior del juego y, con esta información, rehacer las actuaciones de cada compañero, dar fluidez a las acciones y oportunidad a todos de tocar la pelota .Para llevar a cabo el registro de información por medio delludograma es necesario motivar a los muchachos a observar de manera analítica el juego, y a considerar las acciones de sus compañeros, las reglas y el manejo de implementos como un todo que permite el mejor desempeño motor. La segunda secuencia de trabajo, “El juego bajo la lupa”, presenta formalmente los juegos de indiaca y bádminton. Éstos se consideran desde una visión amplia e inclusiva, en la que seenfatizan los aspectos tácticos, en lugar de la ejecución técnica de los fundamentos deportivos, a los cuales se ubica dentro del contexto del juego mismo .Que los alumnos disfruten las realizaciones personales dentro del juego debe ser el objetivo que oriente sus esfuerzos, para de ahí sentar las bases de una situación motriz que pone en práctica estrategias y el conocimiento de la táctica paramanejar con fluidez la participación personal y los desempeños de los integrantes del equipo. Se recomienda que el profesor, a la par de sus alumnos, realice anotaciones y haga comentarios suficientes acerca de la efectividad de los pases, cómo son los desplazamientos de unos y otros, sies mayor o menor la participación de los alumnos, así como sobre la importancia de tener actitud segura paraanotar o evitar puntos. De esta forma se acumula información confiable que permite comprender la dinámica interna del juego. Se debe invitar y motivar a los alumnos a realizar un registro fiel de las acciones observadas y a tener presente que esos datos suministran información válida y útil para analizar y manejar el juego en aras de lograr el trabajo en conjunto y disfrutar del esfuerzocolectivo. Estos aspectos son importantes pues proveen a los alumnos datos necesarios para proponer y diseñar un ludograma específico para registrar los sucesos del juego. La información contenida en el gráfico debe ratificar el análisis del desempeño de cada uno de los jugadores y animarlos a tomar decisiones antes, durante y después de la participación realizada. La tercera secuencia de trabajo, “¿Cómoveo a mis compañeros y cómo me ven?”, fusiona las experiencias de observar y analizar los desempeños motrices en los juegos con el planteamiento de estrategias .La actividad complementaria, “Nuestros diferentes ritmos”, se encamina a vigorizar el organismo al tiempo que distingue las variaciones de la frecuencia cardiaca entre los alumnos La finalidad de la presente secuencia es analizar la reglacomo elemento que configura la estructura de juego La finalidad de la presente secuencia es analizar la regla como elemento que configura la estructura de juegos diversos, la actuación de los compañeros y los adversarios y el manejo de los implementos para conocer la lógica interna del juego. El análisis y comprensión de esta información faculta a los alumnos a manejar con fluidez las...