linea del tiempo
Páginas: 2 (408 palabras)
Publicado: 27 de enero de 2015
BASES TEÓRICAS DE MI PRÁCTICA DOCENTE.
LA PEDAGOGÍA CRÍTICA ES UNA PROPUESTA DE ENSEÑANZA QUE INTENTA AYUDAR A LOS ALUMNOS A CUESTIONAR, INDAGAR, ARGUMENTAR , ADEMÁS DE DESAFIAR LA DOMINACIÓN, LASCREENCIAS Y PRÁCTICAS QUE LA GENERAN. EN OTRAS PALABRAS, ES UNA TEORÍA Y PRÁCTICA EN LA QUE LOS ALUMNOS ALCANZAN UN PENSAMIENTO CRÍTICO, ASÍ COMO TAMBIÉN SE OBSERVA LA REALIDAD DENTRO DE LAEDUCACIÓN, SE ANALIZA Y SE TRATA DE DAR SOLUCIÓN A LAS DIVERSAS PROBLEMÁTICAS QUE SE ACONTECEN. LO CUAL CONSIDERO EXCELENTE PORQUE LA PALABRA CRITICA. NO ES OFENDER, SINO MAS BIEN ATENDER CON CALIDAD YCALIDEZ LOS SUCESOS DE LA VIDA DIARIA . (HENRRY GIROUX)
LEV VIGOTSKI.
DE ESTE PEDAGOGO RETOMO LA IDEA QUE TODO INDIVIDUO ES INDISOCIABLE, VIVE Y SOBREVIVE CON AYUDA DE LOS ADULTOS, QUE SON LOS QUE DECIERTA MANERA SE VUELVEN RESPONSABLES DE ESTIMULAR EL DESARROLLO INTELECTUAL, EL APRENDIZAJE, EL LENGUAJE, CONTEO, ESCRITURA, ARTE, INVENCIONES SOCIALES. PUESTO QUE A DEMÁS EL CONOCIMIENTO NO SECONSTRUYE DE MANERA INDIVIDUAL.
Y RESALTO A DEMÁS LA ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO—EL ANDAMIAJE – Y LA ZONA DE DESARROLLO ACTUAL.
AMIDON Y HUNTER (1996) DEFINIERON LA ENSEÑANZA COMO UN PROCESO DE INTERACCIÓNQUE IMPLICA ANTE TODO LA CONVERSACIÓN EN CLASE QUE SE DESARROLLA ENTRE EL MAESTRO Y LOS ALUMNOS.
DE ACUERDO A LOS PRINCIPIOS DE MOTIVACIÓN DEL MODELO DE KLAUSMEIR:
PARA FIJAR Y CONSEGUIR LOSOBJETIVOS SE REQUIERE QUE EL APRENDIZAJE SE REALICE A NIVEL DE DIFICULTAD APROPIADO; EL SENTIMIENTO DEL ÉXITO EN LA TAREA QUE SE REALIZA AUMENTA LA MOTIVACIÓN PARA OTRAS FUTURAS; EL SENTIMIENTO DE FRACASODISMINUYE LA MOTIVACIÓN PARA LAS TAREAS FUTURAS.
ESTILOS DE APRENDIZAJE
CUANDO SE DICE QUE TODOS SOMOS DIFERENTES, ÚNICOS Y AUTENTICOS, HE CONSTATANDO, QUE VERDADERAMENTE ASÍ ES. PERO TAMBIÉN HEAPRECIADO QUE SOMOS CONFORMISTAS, CONVENENCIEROS Y NOS ENCANTAN LAS COSAS FÁCILES Y SOBRE TODO RÁPIDAS.
DE MANERA PERSONAL ME ENCANTA LO ARTÍSTICO (OBRAS DE TEATRO, REPRESENTACIONES TEATRALES,...
LA PEDAGOGÍA CRÍTICA ES UNA PROPUESTA DE ENSEÑANZA QUE INTENTA AYUDAR A LOS ALUMNOS A CUESTIONAR, INDAGAR, ARGUMENTAR , ADEMÁS DE DESAFIAR LA DOMINACIÓN, LASCREENCIAS Y PRÁCTICAS QUE LA GENERAN. EN OTRAS PALABRAS, ES UNA TEORÍA Y PRÁCTICA EN LA QUE LOS ALUMNOS ALCANZAN UN PENSAMIENTO CRÍTICO, ASÍ COMO TAMBIÉN SE OBSERVA LA REALIDAD DENTRO DE LAEDUCACIÓN, SE ANALIZA Y SE TRATA DE DAR SOLUCIÓN A LAS DIVERSAS PROBLEMÁTICAS QUE SE ACONTECEN. LO CUAL CONSIDERO EXCELENTE PORQUE LA PALABRA CRITICA. NO ES OFENDER, SINO MAS BIEN ATENDER CON CALIDAD YCALIDEZ LOS SUCESOS DE LA VIDA DIARIA . (HENRRY GIROUX)
LEV VIGOTSKI.
DE ESTE PEDAGOGO RETOMO LA IDEA QUE TODO INDIVIDUO ES INDISOCIABLE, VIVE Y SOBREVIVE CON AYUDA DE LOS ADULTOS, QUE SON LOS QUE DECIERTA MANERA SE VUELVEN RESPONSABLES DE ESTIMULAR EL DESARROLLO INTELECTUAL, EL APRENDIZAJE, EL LENGUAJE, CONTEO, ESCRITURA, ARTE, INVENCIONES SOCIALES. PUESTO QUE A DEMÁS EL CONOCIMIENTO NO SECONSTRUYE DE MANERA INDIVIDUAL.
Y RESALTO A DEMÁS LA ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO—EL ANDAMIAJE – Y LA ZONA DE DESARROLLO ACTUAL.
AMIDON Y HUNTER (1996) DEFINIERON LA ENSEÑANZA COMO UN PROCESO DE INTERACCIÓNQUE IMPLICA ANTE TODO LA CONVERSACIÓN EN CLASE QUE SE DESARROLLA ENTRE EL MAESTRO Y LOS ALUMNOS.
DE ACUERDO A LOS PRINCIPIOS DE MOTIVACIÓN DEL MODELO DE KLAUSMEIR:
PARA FIJAR Y CONSEGUIR LOSOBJETIVOS SE REQUIERE QUE EL APRENDIZAJE SE REALICE A NIVEL DE DIFICULTAD APROPIADO; EL SENTIMIENTO DEL ÉXITO EN LA TAREA QUE SE REALIZA AUMENTA LA MOTIVACIÓN PARA OTRAS FUTURAS; EL SENTIMIENTO DE FRACASODISMINUYE LA MOTIVACIÓN PARA LAS TAREAS FUTURAS.
ESTILOS DE APRENDIZAJE
CUANDO SE DICE QUE TODOS SOMOS DIFERENTES, ÚNICOS Y AUTENTICOS, HE CONSTATANDO, QUE VERDADERAMENTE ASÍ ES. PERO TAMBIÉN HEAPRECIADO QUE SOMOS CONFORMISTAS, CONVENENCIEROS Y NOS ENCANTAN LAS COSAS FÁCILES Y SOBRE TODO RÁPIDAS.
DE MANERA PERSONAL ME ENCANTA LO ARTÍSTICO (OBRAS DE TEATRO, REPRESENTACIONES TEATRALES,...
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