Linea Metodologica

OBJETIVO GENERAL: QUE EL ESTUDIANTE SE PROPIE DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS PARA LA CONSTRUCCION CRITICA DEL DIAGNOSTICO PEDAGOGICO SOBRE SU PREOCUPACION TEMATICA.

UNIDAD I
EL DIAGNOSTICOPEDAGOGICO PARA COMPRENDER LA PREOCUPACION TEMATICA
Objetivo: El estudiante caracterizará y elaborará un primer diagnostico pedagógico para comprender su preocupación temática en estudio.
ACTIVIDADPRELIMINAR:
 A partir de su experiencia como docente, en el examen diagnostico que aplica a sus para conocer la situación académica en que se encuentran, elabore un escrito donde recupere los elementosindispensables para la elaboración de dicho diagnostico.
 Recupere los resultados obtenidos, como lo realizó, el procedimiento que siguió y las herramientas que utilizó para poder construirlo.
Presente su trabajo en la sesión grupal, discútalo y en forma conjunta elabore con ellos una conclusión sobre: Qué es el diagnostico, para que sirve, como se elabora, en que herramienta metodológicase apoya

TEMA 1.
CARACTERIZACION DEL DIAGNOSTICO PEDAGOGICO
ACTIVIDAD DE ESTUDIO: Examine los tres textos que tratan sobre el diagnostico pedagógico (Arias Ochoa, Astorga y Bart Van der Bijl yPrieto Castillo). Integrarse en equipo, partir de dichos textos realice un escrito en donde reflexione sobre los siguientes puntos:
• ¿Qué es un diagnostico?
• Características de un diagnostico.
•Para que le sirve a usted como profesor un diagnostico sobre su preocupación temática
• ¿Qué es un diagnostico pedagógico?
• Qué aspectos de su preocupación temática considerar importantes deprofundizar para mayor conocimiento.
• A partir de los aspectos señalados en el punto anterior, elabore un esquema tentativo que le sirva para ordenar los aspectos de su preocupación temática que va adiagnosticar para conocerlo mejor.
A continuación presente su escrito en sesión grupal, compare sus respuestas con las de sus compañeros.
TEMA 2
ANALISIS DE LA PREOCUPACION TEMATICA EN LA PRACTICA...