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Páginas: 5 (1064 palabras)
Publicado: 11 de junio de 2014
¿QUE ES LEER?
Leer es una experiencia compleja.
Requiere la presencia de un lector activo que procesa el texto.
Es necesaria la existencia de un objetivo de la lectura, la interpretación del texto dependerá de este.
El significado del texto va a depender de las ideas previas del lector y de sus objetivos con el texto.
EL PROCESO DE LECTURA. UNA PERSPECTIVA INTERACTIVA.
EL MODELOINTERACTIVO
Propone la coexistencia de los dos modelos: el ascendente, “bottom up” (el lector empieza por las letras y continúa con las palabras y frases en un proceso secuencial que acaba en la comprensión del texto) y el descendente, “top down” (El lector comienza haciendo uso de su conocimiento previo, establece hipótesis sobre el contenido para después tratar de verificarlas en el proceso delectura)
Los alumnos necesitan poseer habilidades de decodificación, pero también estrategias comprensivas.
PREDECIR, VERIFICAR, CONSTRUIR UNA INTERPRETACIÓN
La lectura es un proceso constante de elaboración y verificación de predicciones.
A partir de las predicciones, aventuramos lo que puede ocurrir en el texto, a través de los diversos índices existentes en el texto, las verificamosy podemos construir una interpretación, lo comprendemos.
El proceso de predicción y comprobación de hipótesis debe enseñarse en el aula, primero a través de casos representados por el mismo docente.
LECTURA Y COMPRENSIÓN
Para comprender es necesario un esfuerzo cognitivo.
Es necesario la presencia de un lector activo, que procesa y atribuye significado a lo que está escrito.
No se debeesperar que todos los lectores de un texto interpreten lo mismo, las interpretaciones dependen del conocimiento previo con que se aborda la lectura y los objetivos que la presiden.
LOS OBJETIVOS DE LA LECTURA
Los objetivos que pueden plantearse los lectores frente a un texto pueden variar: leer para obtener una información precisa, leer para seguir instrucciones, leer para obtener unainformación de carácter general, leer para aprender, leer para revisar un escrito propio, leer por placer, leer para comunicar un texto o para practicar la lectura en voz alta, leer para dar cuenta de que se ha comprendido.
Enseñar a leer es también acostumbrar a practicar lecturas con diferentes finalidades que implican distintos protocolos de actuación, diferentes estrategias.El Amor y la Locura
Cuentan que una vez se reunieron en un lugar de la tierra todos los sentimientos de los hombres.
Cuando el ABURRIMIENTO había bostezado por 3ª vez,
la LOCURA, como siempre tan loca, les propuso:
— ¿Jugamos al escondite?
La INTRIGA levantó la ceja intrigada y...
La CURIOSIDAD, sin poder contenerse preguntó:
—¿Al escondite? ¿Y cómo es eso?
— Es unjuego — explicó la LOCURA —, un juego en el que yo me tapo la cara y comienzo a contar desde uno hasta un millón mientras ustedes se esconden y cuando yo haya terminado de contar, el primero de ustedes que encuentre, ocupara mi lugar para continuar el juego.
El ENTUSIASMO bailó secundado por la EUFORIA.
La ALEGRÍA dio tantos saltos que terminó por convencer a la DUDA, e incluso a la APATÍA, ala que nunca le interesaba nada.
Pero no todos quisieron participar:
La VERDAD prefirió no esconderse. ¿Para que? si al final siempre la hallaban.
La SOBERBIA opinó que era un juego muy tonto (pero al final, lo que la molestaba era que la idea no fuese de ella) y...
La COBARDÍA prefirió no arriesgarse...
— Uno, dos, tres... — Comenzó a contar la LOCURA.
La primera en esconderse fuela PEREZA, que como siempre se dejo caer tras la primera piedra que encontró en el camino.
La FÉ subió al cielo.
La ENVIDIA se escondió tras la sombras del TRIUNFO, que con su propio esfuerzo consiguió subir a la copa del árbol más alto.
La GENEROSIDAD casi no consiguió esconderse, cada sitio que hallaba le parecía apropiado para alguno de sus amigos:
...que si un lago cristalino,...
Leer es una experiencia compleja.
Requiere la presencia de un lector activo que procesa el texto.
Es necesaria la existencia de un objetivo de la lectura, la interpretación del texto dependerá de este.
El significado del texto va a depender de las ideas previas del lector y de sus objetivos con el texto.
EL PROCESO DE LECTURA. UNA PERSPECTIVA INTERACTIVA.
EL MODELOINTERACTIVO
Propone la coexistencia de los dos modelos: el ascendente, “bottom up” (el lector empieza por las letras y continúa con las palabras y frases en un proceso secuencial que acaba en la comprensión del texto) y el descendente, “top down” (El lector comienza haciendo uso de su conocimiento previo, establece hipótesis sobre el contenido para después tratar de verificarlas en el proceso delectura)
Los alumnos necesitan poseer habilidades de decodificación, pero también estrategias comprensivas.
PREDECIR, VERIFICAR, CONSTRUIR UNA INTERPRETACIÓN
La lectura es un proceso constante de elaboración y verificación de predicciones.
A partir de las predicciones, aventuramos lo que puede ocurrir en el texto, a través de los diversos índices existentes en el texto, las verificamosy podemos construir una interpretación, lo comprendemos.
El proceso de predicción y comprobación de hipótesis debe enseñarse en el aula, primero a través de casos representados por el mismo docente.
LECTURA Y COMPRENSIÓN
Para comprender es necesario un esfuerzo cognitivo.
Es necesario la presencia de un lector activo, que procesa y atribuye significado a lo que está escrito.
No se debeesperar que todos los lectores de un texto interpreten lo mismo, las interpretaciones dependen del conocimiento previo con que se aborda la lectura y los objetivos que la presiden.
LOS OBJETIVOS DE LA LECTURA
Los objetivos que pueden plantearse los lectores frente a un texto pueden variar: leer para obtener una información precisa, leer para seguir instrucciones, leer para obtener unainformación de carácter general, leer para aprender, leer para revisar un escrito propio, leer por placer, leer para comunicar un texto o para practicar la lectura en voz alta, leer para dar cuenta de que se ha comprendido.
Enseñar a leer es también acostumbrar a practicar lecturas con diferentes finalidades que implican distintos protocolos de actuación, diferentes estrategias.El Amor y la Locura
Cuentan que una vez se reunieron en un lugar de la tierra todos los sentimientos de los hombres.
Cuando el ABURRIMIENTO había bostezado por 3ª vez,
la LOCURA, como siempre tan loca, les propuso:
— ¿Jugamos al escondite?
La INTRIGA levantó la ceja intrigada y...
La CURIOSIDAD, sin poder contenerse preguntó:
—¿Al escondite? ¿Y cómo es eso?
— Es unjuego — explicó la LOCURA —, un juego en el que yo me tapo la cara y comienzo a contar desde uno hasta un millón mientras ustedes se esconden y cuando yo haya terminado de contar, el primero de ustedes que encuentre, ocupara mi lugar para continuar el juego.
El ENTUSIASMO bailó secundado por la EUFORIA.
La ALEGRÍA dio tantos saltos que terminó por convencer a la DUDA, e incluso a la APATÍA, ala que nunca le interesaba nada.
Pero no todos quisieron participar:
La VERDAD prefirió no esconderse. ¿Para que? si al final siempre la hallaban.
La SOBERBIA opinó que era un juego muy tonto (pero al final, lo que la molestaba era que la idea no fuese de ella) y...
La COBARDÍA prefirió no arriesgarse...
— Uno, dos, tres... — Comenzó a contar la LOCURA.
La primera en esconderse fuela PEREZA, que como siempre se dejo caer tras la primera piedra que encontró en el camino.
La FÉ subió al cielo.
La ENVIDIA se escondió tras la sombras del TRIUNFO, que con su propio esfuerzo consiguió subir a la copa del árbol más alto.
La GENEROSIDAD casi no consiguió esconderse, cada sitio que hallaba le parecía apropiado para alguno de sus amigos:
...que si un lago cristalino,...
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