LINEAMIENTO CURRICULAR PARA EDUCACION A LA PRIMERA INFANCIA 2


LINEAMIENTO CURRICULAR PARA EDUCACION A LA PRIMERA INFANCIA



NOMBRE:
JESSICA KATHERINE ALARCON REYES











INSTITUTO KAIZZEN TOMÁS MORO
BUCARAMANGA
2015


1. Defina en un renglón cada una de las dimensiones del preescolar y 3 estrategias para fortalecerlas.

DIMENCION COGNITIVA: desarrolla en el infante la capacidad de aprender, actuar, relacionarse.
Estrategias: 1. Reconocer su nombre(Si no respondiera, métete en su campo de visión y repite de nuevo su
Nombre, comienza cuando estés muy próximo a él y di su nombre cada
Pocos minutos), 2. Desarrollar la habilidad de indicar objetos que necesite o desee de manera no verbal, 3. Repite la actividad varias veces en el transcurso del día.

DIMENSIÓN COMUNICATIVA: se desarrolla el Diálogo (participar-opiniones), escritura, lenguaje(materna).
Estrategias: 1. "Talleres Para Despertar Nuestra Sensibilidad", 2. "Entrando En Contacto Con La Naturaleza y 3. La Cultura" y "Proyecto Pedagógico de Aula Piloto".

DIMENSIÓN ESTÉTICA: Es la parte donde se le desarrolla la creatividad del niño, motricidad Fina, color-sonido (sentidos).
Estrategias: 1.taller de pintura, 2. Música al oído, 3. Diversidad deolores directamente a la nariz del infante. Realización de experiencias estéticas y artísticas, creativas e imaginativas por medio de dibujos, gráficos lineales y libres.

DIMENSIÓN ESPIRITUAL: Es donde se le hace conocer al niño la creación de Dios, el cuidado por el entorno el valor de la familia y las costumbres de la cultura, y la ética.
Estrategias: 1.iniciar la clase orando, 2. por medio decantos que hablen de la creación y el poder de DIOS, 3. Dibujar la familia

DIMENSIÓN ÉTICA: Esta dimensión se basa en infundirle al niño los valores, la relación con el entorno y las relaciones sociales.
Estrategias; 1. Formar la personalidad y la capacidad de asumir con responsabilidad y autonomía las consecuencias de nuestros actos, 2. Promover prácticas democráticas para el aprendizaje de losprincipios éticos estimulando la autonomía y responsabilidad, 3. Fomentar un ambiente de convivencia, compromiso consigo mismo como persona y con los demás como sociedad por medio de la formación ética y moral. Trabajos individual, grupal, colectivo y participativo.
2. Investiga cuales son los proyectos trasversales que se trabajan en el aula y en qué consisten.

La Ley General de Educación, ysus desarrollos posteriores, enuncian una serie de ejes transversales Proyectos obligatorios establecidos desde el decreto 1860-. Esta enumeración necesariamente es abierta y puede complementarse con nuevas iniciativas. Se incluyen además otros posibles, inclusive, se agrega un cuadro donde se muestra la idea de que cada área pueda liderar un proyecto transversal. Obviamente va a criterio delconsenso institucional que se elija la forma de abordar la transversalidad.

1. Educación para la Paz: es un proceso que debe estar presente en el desarrollo de la personalidad. es un proceso continuo y permanente, para enseñar a “aprender a vivir en la no violencia”, convivir en tolerancia y armonía, respeto a los compañeros, aceptando las diferencias, ya que la diversidad nos enriquece, implica unaética personal fundamentada en convivencia en libertad y democracia.
La educación para la paz debe hacerse presente en todo el currículo, algunos aspectos a tener en cuenta son
Concretar en nuestra finalidad educativa, en nuestro PCC y en el rol ROF, actividades positivas para una convivencia pacífica, definiendo un conjunto de normas aceptadas por toda la comunidad educativa.
Procurar laparticipación real de todos los miembros de la comunidad educativa, permitiendo la colaboración y el dialogo. Canalizando adecuadamente los acuerdos y tomas de decisiones, negociando los conflictos de interés.
Revisar las programaciones de las tareas y currículos, evitando el currículo oculto.

2. Educación para el Medio Ambiente: es necesario educar a los alumnos/as acerca de la importancia del cuidado...