Lineamiento Pedagogico

ALCALDÍA MAYOR DE BOGOTÁ Samuel Moreno Rojas Alcalde Mayor de Bogotá SECRETARÍA DISTRITAL DE INTEGRACIÓN SOCIAL Cr 7 No. 32 -16 Teléfono 3279797 www.integracionsocial.gov.co Mercedes del Carmen Ríos Secretaria Olga Lucía Velásquez Subsecretaria Juan Fernando Rueda Director Poblacional Constanza Liliana Alarcón Subdirectora para la Infancia Gloria Carrasco Coordinadora Primera Infancia GracielaFandiño Universidad Pedagógica Nacional Asesora Subdirección para la Infancia Equipo de Lineamientos Técnicos del Área Pedagógica SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DISTRITAL Avenida el Dorado No. 66 - 63. Teléfono 3241000 www.sedbogota.edu.co Carlos José Herrera Secretario Jaime Naranjo Subsecretario de Calidad y Pertinencia William René Sánchez Director de Educación Preescolar y Básica Equipo Primer CicloELABORACIÓN DEL DOCUMENTO Graciela Fandiño UPN- SDIS Luz Dary Rueda SDIS Mercedes Contreras SDIS María Consuelo Mora SDIS José Mauricio Echeverri SDIS María del Pilar Méndez SDIS José Ignacio Galeano SDIS Alcira Serrano SDIS Carmen Elena Betancourt SDIS Mónica Adelaida Lovera SDIS Emily Johana Quevedo SDIS Santiago Barbosa SDIS Doris Andrea Suárez SDIS Diana Cubides SDIS Claudia Gálviz SDISGloria Carrasco SDIS Nancy Valderrama SDIS Liliana Martín SDIS Luz Kathy González SDIS Luz Claudia Gómez SED María Elvira Carvajal SED Yolanda Reyes Consultora SDIS Consuelo Martín Consultora SDIS

Agradecimientos por lectura y comentarios Janeth Rinta SED Clemencia Ángel SDIS Liubka Milena Buitrago SDIS Ricardo Sandoval SDIS

TABLA DE CONTENIDO ANTECEDENTES E HISTORIA DE LA EDUCACIÓN INICIALEducación Inicial y políticas internacionales Historia sobre la educación de niños y niñas de 0 a 6 años La tensión entre asistencialismo y educación Inicial La tensión entre preparar para la educación formal o potenciar el desarrollo. La Educación Inicial un concepto de la década del 2000 II. DESARROLLO INFANTIL Y EDUCACIÓN INICIAL Concepto de Niña y de Niño: Develando su Existencia DesarrolloInfantil y Desarrollo Humano Concepción de Desarrollo Evolutivo III. POR QUÉ UN LINEAMIENTO PEDAGOGICO Y CURRICULAR PARA LA EDUCACIÖN INICIAL Funciones de la Educación Inicial Principios de la Educación Inicial Objetivos de la Educación Inicial Componentes Estructurantes del Lineamiento Pedagógico Curricular Pilares del Trabajo Pedagógico Dimensiones del desarrollo Ejes de Trabajo PedagógicoDesarrollos por fortalecer IV. PILARES DE LA EDUCACIÓN INICIAL El Juego Literatura El Arte La Exploración del Medio V. DIMENSIONES DEL DESARROLLO Y APUESTAS PEDAGÓGICAS PARA EL TRABAJO EN EDUCACIÓN INICIAL DIMENSIÓN PERSONAL SOCIAL DIMENSIÓN CORPORAL DIMENSIÓN COMUNICATIVA DIMENSIÒN ARTISTICA DIMENSION COGNITIVA VI. ORIENTACIONES PARA SALA MATERNA VII. OBSEVACIÓN Y VALORACIÓN DEL DESARROLLO VIII. LAMAESTRA Y EL MAESTROEN LA EDUCACION INICIAL IX. VINCULO ENTRE LA FAMILIA Y EL JARDÍN INFANTIL O COLEGIO BIBLIOGRAFÍA I.

LINEAMIENTO PEDAGÓGICO Y CURRICULAR PARA LA EDUCACIÓN INICIAL EN EL DISTRITO INTRODUCCIÓN El Distrito Capital presenta este documento de lineamiento pedagógico y curricular para la educación inicial producto de la construcción conjunta entre la Secretaría Distrital de IntegraciónSocial y la Secretaría de Educación del Distrito, partiendo de la concepción de la Educación Inicial como un proceso de desarrollo histórico y como una construcción colectiva, basada en la reflexión y sistematización de experiencias y con el aporte de los conocimientos que proporcionan la investigación, la teoría y la práctica. Se asume la Educación Inicial como aquella que se dirige a los niños yniñas en la primera infancia, acorde con los requerimientos y demandas del desarrollo del niño y la niña, por lo cual es válida en sí misma y no solo como preparación para la educación formal. Se entiende, entonces, que la educación inicial obedece a un enfoque que busca garantizar los derechos y potenciar el desarrollo de niños y niñas. Esta perspectiva persigue objetivos fundamentales como: 1....