lineamiento y estandares tecnicos

LINEAMIENTOS Y ESTÁNDARES TÉCNICOS DE
EDUCACIÓN INICIAL

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ALCALDÍA MAYOR DE BOGOTÁ
Gustavo Petro Urrego
Alcalde Mayor de Bogotá

SECRETARÍA DISTRITAL DE INTEGRACIÓN SOCIAL
Teresa Muñoz Lopera
Secretaria

Harolh A. Gómez Martínez
Subsecretario

Javier Enrique López Rivera
Jefe de Oficina Asesoría Jurídica

Astrid Eliana Cáceres Cárdenas
Subdirectora para laInfancia

Aurora Amado Cadena
Equipo de Inspección y Vigilancia

Paola Andrea Londoño Borrero
Equipo Fortalecimiento Técnico

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LINEAMIENTOS Y ESTÁNDARES TÉCNICOS DE EDUCACIÓN
INICIAL

CONTENIDO

PRESENTACIÓN
I.

DECRETO 057 DE 2009: “Por el cual se reglamenta el Acuerdo 138 de 2004, se
regula la inspección, vigilancia y control de las personas naturales yjurídicas,
públicas y privadas, que presten el servicio de Educación Inicial en el Distrito
Capital, a niñas y niños entre los cero (0) y menores de seis (6) años de edad y se
deroga parcialmente el Decreto Distrital 243 de 2006”

II.

RESOLUCIÓN 0325 DE 2009: “Por medio de la cual se reglamenta parcialmente
el Decreto 057 de 2009 respecto de la Asesoría, Inspección, Vigilancia y Control a
laEducación Inicial desde el Enfoque de Atención Integral a la Primera Infancia”.

III.

LINEAMIENTOS Y ESTÁNDARES TÉCNICOS DE EDUCACIÓN INICIAL

INTRODUCCIÓN
PARTE 1. ASPECTOS CONCEPTUALES DE LA CALIDAD EN LA EDUCACIÓN
INICIAL
1.1 EVOLUCIÓN DE LA EDUCACIÓN INICIAL
1.1.1 Educación Inicial en el marco de las Políticas Internacionales.
1.1.2 La Educación Inicial en Colombia.
1.1.3 La EducaciónInicial en Bogotá D.C.
1.2. CALIDAD EN EDUCACIÓN INICIAL
1.2.1 Avances a nivel internacional.
1.2.2 Modelo de calidad de la Educación Inicial en Bogotá.
PARTE 2. ESTANDARES DE CALIDAD PARA LA EDUCACION INICIAL EN BOGOTA
2.1 MARCO NORMATIVO
2.2 MARCO DE POLÍTICA PÚBLICA
2.3 CONDICIONES DE CALIDAD PARA LOS JARDINES INFANTILES EN BOGOTA.
2.3.1 Consideraciones Generales para el proceso decalidad.

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2.4. ESTÁNDARES TÉCNICOS DE CALIDAD
2.4.1 Nutrición y Salubridad.
2.4.2.1 Estándares de calidad.
2.4.2.2 Orientaciones para alcanzar los Estándares de Calidad.
2.4.2.3 Marcos de referencia y de acción.
2.4.2 Ambientes adecuados y seguros.
2.4.2.1 Estándares de calidad.
2.4.2.2 Orientaciones para alcanzar los Estándares de Calidad.
2.4.2.3 Marcos de referencia yde acción.
2.4.3 Proceso Pedagógico
2.4.3.1Estándares de calidad
2.4.3.2 Orientaciones para alcanzar los Estándares de Calidad
2.4.3.3 Marcos de referencia y de acción
2.4.4 Talento humano
2.4.4.1 Estándares de calidad
2.4.4.2 Orientaciones para alcanzar los Estándares de Calidad
2.4.4.3 Marcos de referencia y de acción
2.4.5 Proceso Administrativo
2.4.5.1 Estándares de calidad
2.4.5.2Orientaciones para alcanzar los Estándares de Calidad
2.4.5.3 Marcos de referencia y de acción
2.5 BASE CONCEPTUAL DEL MODELO DE CALIDAD
IV.

PROCEDIMIENTOS

Asesoría Técnica e Inscripción de instituciones o entidades que prestan el Servicio de
Educación Inicial desde el enfoque de Atención Integral a la Primera Infancia.
Inspección y Vigilancia a Instituciones o establecimientos queprestan el servicio de
Educación Inicial desde el enfoque de Atención Integral a la Primera Infancia.
Control a Instituciones o establecimientos que prestan el servicio de Educación Inicial
desde el enfoque de Atención Integral a la Primera Infancia.
Notificaciones
Recursos
V.

GUÍAS TÉCNICAS

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