Lineamientos CUrriculares del Bachillerato Unificado ( Ecuador )

 Enfoque e importancia de Historia y Ciencias Sociales   Las  Ciencias  Sociales  constituyen  un  conjunto  de  disciplinas  científicas  o  campos  de saber  que  se  ocupan  del  estudio  de  distintos  aspectos  de  los  seres  humanos en sociedad, tanto en sus manifestaciones materiales como en aquellas inmateriales. En este sentido, su estudio como asignatura del Bachillerato General Unificado (BGU) se plantea  desde  una  concepción  y  un  abordaje  amplios,  interdisciplinarios,  situados  y contextualizados  en  el  tiempo;  para  comprender  la  incidencia  de  los  procesos  de transformación histórica en la actualidad a nivel mundial, regional, nacional y local. Como  estrategia  pedagógica  y  epistemológica  para  propiciar  su  estudio  a  nivel de Bachillerato, se ha elegido la utilización de la Historia como saber clave: la perspectiva histórica como hilo conductor del conocimiento, para aproximar al estudiantado a un saber más complejo de las sociedades humanas en el tiempo; promoviendo el  diálogo necesario  entre    culturas,    y  entre  el  pasado  y  el  presente;  imprescindible  para  una formación  fundamentada  que  les  permita  a  los  jóvenes  ecuatorianos situarse conscientemente en la realidad en la que viven. La Historia, además, es una disciplina que  se  interrelaciona  con  otras  y  de  esa  manera  su  saber  permite  comprender  de forma  más  integral  los  fenómenos  sociales  que  han  ido  construyendo  la  cultura  e identidad  nacional  y  su  relación  con  el  contexto  internacional.    Para  favorecer  en  el estudiantado  un  enfoque  histórico es  fundamental  destacar  la  importancia  del desarrollo  de  la  indagación,  el  análisis  desde  varias  perspectivas  y  la  reflexión  de  los procesos  históricos,  antes  que  hacer  énfasis  únicamente  en  la  cobertura  de contenidos. El  estudio  de  la  Historia  y  Ciencias  Sociales  como  asignatura  del  currículo del Bachillerato resulta importante, entonces, por cuatro razones fundamentales: a.  Proporciona  una  visión  y  comprensión    amplias    de  la  realidad  social  e  histórica, favoreciendo  un  conocimiento  significativo,  crítico    y  complejo  de  los  procesos  que rigen  el  funcionamiento  de  sociedades  pasadas  y  contemporáneas  a  nivel  mundial, regional, nacional y local.  b.  Promueve  la  capacidad  de  interpretar  y  analizar  la  realidad  tan diversa  que  nos rodea,  fomentando  a  través  de  ello  el  respeto  a  formas  distintas  de  pensamiento, cosmovisión  y  saber.  Este  tipo  de  conocimiento  favorece  en  el  estudiantado  tanto  la capacidad  comunicativa  y  de  diálogo  como  la  capacidad  de  enfrentar los fundamentalismos en un mundo contemporáneo caracterizado por la heterogeneidad y convivencia de culturas diversas.  c.  Ofrece  herramientas  que  resultan  útiles  al  alumnado    en  el    momento  de  “pensar analíticamente,  globalmente,  emocionalmente…”  (Von  Garnier,  2008),  enfatizando  la necesidad “del manejo de informaciones cruzadas, de desplazamientos horizontales de un  campo  a  otro  del  conocimiento,  de  conocimientos  que  van  de  lo  particular  a  lo general  y  viceversa”  (González,  1999)  y  que superen  la  inmediatez.  Saber  usar adecuadamente estas herramientas constituye una necesidad en el siglo XXI, porque el desarrollo  tecnológico  y  de  las  comunicaciones  despliega  a  cada  instante  distintos  
4.tipos de información que llega en forma inmediata a los usuarios de diversas partes del mundo y es importante tener criterio para procesarla. d. Propicia la comprensión real de  la interacción social, económica, política y cultural del mundo, mediante la aplicación de estrategias de indagación, análisis y síntesis  que fomentan en los y las estudiantes actitudes críticas y creativas para plantear soluciones a problemas y conflictos actuales. La  aplicación  práctica  de  los  postulados  hasta  aquí  mencionados  se ...