Lineamientos curriculares en el programa de 1975

Diseño metodológico
El propósito del presente trabajo adquiere sustento en la medida de la capacidad de los resultados de la investigación para otorgar una comprensión-interpretación adecuada sobreun fenómeno social específico: la naturaleza del Programa de 1975, sus fundamentos teóricos y su acento en la enseñanza del lenguaje y la literatura. Por esto, y en virtud a que el trabajo no estácentrado en establecer escalas proporcionales de medición de ningún tipo, sino en lograr un marco diagnóstico, comprensivo y explicativo del objeto de estudio señalado, se recurrirá en su desarrollo almétodo de investigación cualitativo enfocado en cuatro características específicas: Interés por el significado, la idea de la educación como significado construido socialmente; fuerte importancia delcomponente de la descripción, esencial para luego analizar y otorgar la interpretación del fenómeno estudiado; flexibilidad y capacidad de adaptación en todo momento; y por último, el reconocimiento deque el material con el que se trabajará será una especie de pieza componente de un mundo social más amplio.
A partir de lo anterior, la estrategia metodológica seguirá dos etapas:
1. Modalidadespara la obtención de datos e información
El presente trabajo utilizará como técnica principal para la obtención de datos e información la consulta a fuentes documentales escritas. La recolecciónbibliográfica se desarrollará tomando en cuenta que los objetivos de la investigación requieren acudir a, por lo menos, tres tipos (o subfuentes) propios del análisis documental:
- Fuentes oficiales decarácter gubernamental. En especial la Ley Banzer y el Programa de 1975.
- Fuentes documentales históricas. Necesarias para la correcta comprensión y ubicación espacio-temporal del objeto deinvestigación que se pretende abordar. Se hará hincapié en ellas para permeabilizar el contexto amplio de desarrollo de la investigación.
- Fuentes documentales de tipo teórico. La teoría es indispensable...