Lineamientos Curriculares Lengua Literatura 3

LINEAMIENTOS CURRICULARES PARA EL
BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO

ÁREA DE LENGUA Y LITERATURA

TERCER CURSO

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Contenido
1. ENFOQUE E IMPORTANCIA DE LENGUA Y LITERATURA ........................................................ 3
Estética integral de la Literatura ........................................................................................... 4
Textos de la Vida Cotidiana................................................................................................... 6
Comunicación oral (escuchar y hablar: comprensión y elaboración de textos orales) ........ 7
Comunicación escrita (leer y escribir: comprensión y elaboración de textos escritos) ........ 8
Elementos de la Lengua........................................................................................................ 9
2. OBJETIVOS EDUCATIVOS ..................................................................................................... 10
Objetivos del área ............................................................................................................... 10
Objetivos del curso.............................................................................................................. 10
3. MACRODESTREZAS .............................................................................................................. 11
Destrezas con criterios de desempeño por bloque curricular ............................................ 15
4. CONOCIMIENTOS ESENCIALES ............................................................................................ 20
5. INDICADORES ESENCIALES DEEVALUACIÓN....................................................................... 22
6. BIBLIOGRAFÍA ...................................................................................................................... 25

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1. ENFOQUE E IMPORTANCIA DE LENGUA Y LITERATURA
Desde la proyección curricular se propicia un proceso educativo inclusivo, de equidad,
con la finalidad de fortalecer laformación ciudadana para la democracia, en el
contexto de una sociedad intercultural y plurinacional. Este proceso inicia en la
Educación General Básica y continúa con el Bachillerato General Unificado.
En la Actualización y Fortalecimiento Curricular de la Educación General Básica en el
área de Lengua y Literatura se apunta hacia el desarrollo del goce estético de la
Literatura; en Bachillerato se leañade el elemento crítico1 (desde el conocimiento y la
comprensión del contexto histórico del hecho literario y el manejo del aparato teórico
y metodológico del análisis literario) sin perder su carácter ficcional. Es decir, se ha
considerado la enseñanza de la Literatura desde el análisis de sus aspectos artísticos,
privilegiando el goce estético y desde la reflexión crítica de los diversosefectos que los
distintos autores y las diferentes épocas provocan a través de la lectura en los
estudiantes. Lo que se busca es el disfrute y la mirada crítica hacia la Literatura, con la
que el estudiantado pueda reconocerse y dotar de sentidos al hecho literario desde su
experiencia vital. Cabe precisar que el análisis del texto literario en relación con su
contexto social e histórico no tiene unenfoque únicamente cronológico sino teóricocrítico que permite al estudiante comprender los mecanismos internos (aspectos
formales, aspectos temáticos y sus relaciones) de la obra literaria.
Por otro lado se da continuidad al enfoque comunicativo de la Educación General
Básica, al incluir en dos de los cinco bloques de cada curso, el estudio y producción de
Textos de la Vida Cotidiana. La vidacotidiana es el espacio y el tiempo de un complejo
proceso de intercambio comunicativo entre las personas, quienes producen y
consumen un amplio y diverso universo de mensajes lingüísticos y no lingüísticos
(visual, gestual, musical y espacial, entre otros), a partir de los cuales construyen la
identidad individual y colectiva de una determinada sociedad. Espacios como el hogar,
el colegio, el...