lineamientos curriculares

Lineamientos
curriculares
idiomas extranjeros (ingles)
Magister : Daniel

Bejarano

Curso : investigación
Semestre: uno

Idiomas Extranjeros (ingles)
Primer día.
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Los lineamientos curriculares tienen como base un procedimiento que son liderados por los docentes
de educación básica primaria , ellos hacen esta planeación para así poder destacarse ante el ministerio
de educación ,por que son los responsables de llevar a cabo estos pasos y estrategias plantadas

gracias a esto los lineamientos tendrán un mejor proceso y profundización y alcanzaran un mayor
grado de
pertinencia al área fundamentada en este caso idiomas extranjeros , seguidamente se
comenta a nivel globalizado que se debe tener en cuenta una o mas lenguas , aclarando que no se debe
perder la cultura niel sentido de pertenencia , se han creado políticas que establecen con mayor claridad
los idiomas extranjeros ya que se llevan a cabo actividades lúdicas y trabajo en equipo se podría llamar
como un tipo de estrategia.
Nosotros los futuros docentes tenemos una gran responsabilidad ya que podremos pactar hacia los
estudiantes una serie de pasos para que se haga menos complicado el proceso deaprendizaje en los
idiomas extranjeros por tanto podemos efectuar guías, evaluaciones etc.. Para dar mayor significado el
aprender una lengua distinta al español.
Los idiomas extranjeros (ingles) tiene como soporte su breve aprendizaje y el tipo de metodología que se
aplica , es decir se debe hacer agradable una investigación o actividad que nos permita comprender mejor
el idioma.

Segundodía.


Se dice que los idiomas extranjeros son primordiales en una actividad psicolingüística que a su ves tiene una
contextualización muy completa y razonable que brinda gran conocimiento , además de ello los idiomas son de
gran importancia en cualquier tipo de eventos es decir el que no tenga razonamiento del tema no esta en nada no
es nadie es un absoluto analfabeta . En años anterioresera muy difícil comprender el idioma de algunas lenguas
ya que todo era teoría y párrafos no habían métodos lúdicos ni una proyección pedagógica , pero aunque era
complicado se tenia presente que mínimo el idioma de ingles seria aplicado correctamente en las actividades
asignadas que se fuesen a interpretar.

Para mi contexto siempre será satisfactorio y necesario el idioma bilingüe, no serla mejor pero si tener un buen
desempeño académico y ético, por lo consiguiente será bueno para mi futuro como docente y para aquellos que les
pueda brindar mis conocimientos , además de todo lo comentado en los idiomas extranjeros (ingles) existen elementos
fundamentales para adquirir mejor contexto del tema, ellos son : el aprendizaje la competencia, y la estrategia, estos
nos ayuda a serespontáneos y a no temer a una de las mejores lenguas de la educación , los que manejamos el idioma
de español no estamos obligados a recibir este tipo de dialecto , al contrario es necesario el idioma extranjero ya que
se da para aprender fácilmente por que se habla mas y se escribe menos.
Por ultimo se podría decir que lo que se brinda o se recibe de las lenguas distintas al español lo debemostomar con
total naturalidad y eficaz entendimiento ya que por lo dicho anterior mente no estamos obligados , sino que hoy en día
ya es sencillo recibir el aprendizaje por que existen métodos los cuales incentivan al estudiante como por ejemplo :
actividades lúdicas, videos, textos creativos, canciones etc.. Por eso llamamos a los idiomas extranjeros en especial el
ingles una buena alternativapara tener una mejor calidad de vida y una proyección que se va a brindar a futuro.

Tercer dia.
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producto de la reconceptualización y recontextualización de planteamientos en torno a la educación en
lenguas extranjeras y en educación bilingüe muestran, por ejemplo:, que el aprendizaje repetitivo de
diversas lenguas no molesta los demás aprendizajes sino que los favorece. Así mismo un...