Lineamientos De Accion Tutorial

LINEAMIENTOS DE
ACCIÓN TUTORIAL

1

Págs.

ÍNDICE

INTRODUCCIÓN

3

1 MARCO DE REFERENCIA

5

1.1 Antecedentes y caracterización de la Acción Tutorial.

5

1.2 Dimensión de la Política Educativa.

10

1.3 Caracterización y Actores de la Acción Tutorial.

14

1.3.1 La Entrevista Tutorial.

16

1.4 Perfil de las personas que actúan en la Acción Tutorial.

171.5 Acciones de la Tutoría.

24

26

2 METODOLOGÍA PARA LA ACCIÓN TUTORIAL
2.1 Acciones medulares para el establecimiento del Plan de Acción Tutorial en el plantel.

26

2.2 Compromisos y funciones de las diferentes personas que actúan en la Acción Tutorial.

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3 CONSIDERACIONES PARA EVALUAR LA ACCIÓN TUTORIAL

29

ANEXOS

33

GLOSARIO

40

BIBLIOGRAFÍA

43

2INTRODUCCIÓN

El Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012 se establece: “una educación de calidad debe formar a los
alumnos con los niveles de destrezas, habilidades, conocimientos y técnicas que demanda el mercado
de trabajo. Debe también promover la capacidad de manejar afectos y emociones, y ser formadora en
valores. De esta manera, los niños y los jóvenes tendrán una formación y unafortaleza personal que
les permita enfrentar y no caer en los problemas de fenómenos como las drogas, las adicciones y la
cultura de la violencia”1. Sin embargo, por otra parte se menciona que existe una baja matriculación y
deserción escolar ya sea debido a la falta de confianza en que los años invertidos en la educación
mejoren efectivamente las oportunidades de éxito en el mercado laboral y setraduzcan en un
aumento significativo en el nivel de ingreso, o a la necesidad de obtener recursos económicos desde
temprana edad.
Es por lo anterior que la Dirección General del Bachillerato (DGB), a través de la Dirección de
Coordinación Académica (DCA), desarrolla en este documento los Lineamientos de Acción Tutorial,
como una estrategia dirigida a los subsistemas coordinados por la DGB,para atender el rezago, la
deserción y los bajos índices de eficiencia terminal, entre otros aspectos, que permitan conformar el
perfil del estudiante establecido en el Marco Curricular Común (MCC) del Sistema Nacional de
Bachillerato, ya que para la DCA constituye un reto importante crear los medios para atender con
oportunidad las iniciativas introducidas en el contexto de la ReformaIntegral de la Educación Media
Superior (RIEMS), así como coadyuvar en los esfuerzos que se están realizando por mejorar la calidad
y cobertura educativa en el contexto del Sistema Nacional de Bachillerato, debido a que la educación
requiere tratar con las realidades sociales y promover el respeto por la comunidad global de la
humanidad, cultivar una conciencia crítica en quienes actúan en laactividad educativa participando
en la formación de jóvenes, incidiendo en aspectos morales, culturales, sociales, ecológicos,
económicos, tecnológicos y políticos, lo que genera estructurar nuevos paradigmas hacia un perfil
competitivo del estudiante, que la sociedad moderna necesita para enfrentar la diversidad.
En éste sentido el presente documento, tiene como propósito determinar losLineamientos de Acción
Tutorial, mediante la descripción de los siguientes apartados:

•

1

Marco de referencia:
Plantea un marco teórico sobre la Acción Tutorial, su caracterización y sus actores,
contextualizándola con respecto a la política educativa vigente (2007 – 2012) y tomando como
referencia el abordaje y desarrollo que ha tenido en los planteles de los subsistemas que coordina
laDirección General de Bachillerato.

Gobierno de la República; Plan Nacional de Desarrollo 2007 – 2012; SEP; México; 2007.

3

•

Metodología para la Acción Tutorial:
Con el propósito de que la Tutoría intervenga en las necesidades que originan la reprobación,
deserción, rezago e inconsistencia del alumnado, así como en los bajos índices de eficiencia
terminal en un ambiente espontáneo y...