Lineamientos de asignatura regional 1 y 2

Lineamientos Generales para el Diseño de los Programas de Estudio de la Asignatura Regional I y II
Licenciatura en Educación Preescolar Plan de Estudios 1999

Programa para la Transformación y el Fortalecimiento Académicos de las Escuelas Normales

México, 2007

Índice
Presentación Asignatura Regional
La Asignatura Regional en el plan de estudios Criterios para la elección de los temasy para la elaboración de los programas de Asignatura Regional Temas que se proponen como opciones para los programas de Asignatura Regional Estructura general de los programas de Asignatura Regional El programa de estudio Los materiales de apoyo para el estudio Procedimiento para el diseño de los programas de Asignatura Regional Orientaciones específicas sobre los temas que se proponen Tema:Factores lingüísticos y socioculturales de la educación preescolar para niños indígenas Tema: El trabajo con los niños en la escuela preescolar unitaria Tema: La atención educativa para los niños preescolares de familias migrantes 16 24 30 10 12 13 14 15 17 9 9

Presentación
El Programa para la Transformación y el Fortalecimiento Académicos de las Escuelas Normales comprende, como parte de la líneade transformación curricular, la elaboración de planes y programas de estudio que contienen elementos comunes y generales para la formación inicial de maestros y ofrecen, al mismo tiempo, referentes para conocer y analizar algunos problemas educativos y su impacto en la población escolar de la región o la entidad donde se ubica cada escuela normal. Con la finalidad de que las alumnas normalistasestudien de manera sistemática estos problemas y adquieran una preparación profesional específica para atender a futuro estas situaciones concretas en las escuelas de educación preescolar, el Plan de Estudios para la Licenciatura en Educación Preescolar incluye dos espacios curriculares denominados Asignatura Regional. La Asignatura Regional se cursa en el quinto y sexto semestres de laLicenciatura; como establece el Plan de Estudios, el diseño de los programas es responsabilidad de cada escuela normal. En este documento, la Secretaría de Educación Pública presenta una serie de criterios y procedimientos comunes para que los profesores y autoridades de las escuelas normales del país, seleccionen la temática que se estudiará en la Asignatura Regional y elaboren los programas respectivoscon cierta flexibilidad de acuerdo al contexto donde se ubica la escuela normal y los posibles espacios laborales donde trabajarán las egresadas de esta licenciatura. Conforme los propósitos del Plan de Estudios y los lineamientos establecidos para tal finalidad. El documento consta de cinco apartados. En el primero se describen las características y los propósitos generales de la AsignaturaRegional; el segundo se refiere a los criterios que orientan la selección de los temas y la elaboración de los programas; en el tercero se señalan los elementos que deben considerarse en su estructura; el cuarto apartado explica el procedimiento a seguir para la elaboración de los programas e indica acciones que deben realizarse previa y posteriormente a su aplicación; el último apartado contieneorientaciones específicas para diseñar el programa del tema elegido y una propuesta de bibliografía para la selección de los materiales de apoyo para el estudio.

Secretaría de Educación Pública

Asignatura Regional

La Asignatura Regional en el plan de estudios
La Asignatura Regional de la Licenciatura en Educación Preescolar 1999 constituye un espacio para el estudio de problemas educativosderivados de las características sociodemográficas, socioculturales, lingüísticas y étnicas, así como de las modalidades organizativas de las escuelas o jardines de niños de la entidad o la región. Con esta asignatura se pretende que las estudiantes normalistas desarrollen habilidades intelectuales y docentes específicas, así como competencias profesionales para desempeñarse con eficacia en el...