Lineamientos de español

LINEAMIENTOS PARA LA ELABORACIÓN DE LOS EXÁMENES EXTRAORDINARIOS DE REGULARIZACIÓN Y GUÍAS DE ESTUDIO PARA LA ASIGNATURA DE ESPAÑOL.

Con el propósito de orientar a los docentes en la elaboración de los cuestionarios para los Exámenes Extraordinarios de Regularización y Guías de Estudio se proporcionan las siguientes recomendaciones.

. Considerando que los modelos pedagógicos de exámenes yguías no existen, ya que cada grupo de alumnos tiene características particulares, los presentes lineamientos se dan únicamente como sugerencias y será la experiencia adquirida en el aula, el conocimiento de los alumnos, las estrategias empleadas en el aprendizaje, quienes darán la pauta para que en la elaboración de los mencionados documentos se manifieste creatividad, equilibrio de contenidos yal mismo tiempo se ajusten al Plan de estudios 2006

. En la elaboración de Exámenes Extraordinarios de Regularización y Guías de Estudio se tomarán en cuenta aspectos básicos y representativos de cada uno de los ámbitos que integran el programa: Ámbito de Estudio, Ámbito de Literatura y Ámbito de participación Ciudadana, procurando que exista un equilibrio entre los contenidos a evaluar.

.Al estructurar el examen, éste se hará por “Ámbitos” y se señalarán los reactivos que corresponden a cada uno.

. El Profesor tomará en cuenta que no todos los contenidos programáticos son susceptibles de evaluar a través de una prueba objetiva.

. Derivado de lo anterior el docente tendrá un conocimiento pleno del programa, para estar así en condiciones de seleccionar y dosificar loscontenidos prioritarios e identificar qué aprendizajes esperados pueden “evaluarse” mediante un examen.

. Los reactivos cumplirán con las siguientes condiciones:

a) Asegurarse que las instrucciones sean claras.

b) Presentar textos semejantes al soporte real.

c) Cuidar que la transcripción de los textos no tenga ningún tipo de error.

d) Utilizar textos adecuados al contextocultural de los examinados.

e) Considerar las variables: cantidad y calidad de conocimientos previos, conocimiento del contenido del texto, interés de los examinados en el tema, etc.

. Se presentarán un mínimo de tres diferentes tipos de reactivos y un máximo de cinco: selección múltiple, correspondencia, complementación, ordenamiento cronológico, localización, etc..

. Lasinstrucciones se escribirán con mayúscula, serán claras y precisas.

. Se incluirán como mínimo 50 reactivos y 80 como máximo.

. Se señalará claramente el puntaje que obtendrá el alumno en cada una de las secciones de la prueba.

ALGUNOS TIPOS DE REACTIVOS APROPIADOS PARA EVALUAR.

1.-SELECCIÓN MÚLTIPLE.

Tres o cuatro posibles respuestas para escoger una.

Las cuatro deben tener alguna delas siguientes características:

. una precisa;

. otra incompleta;

. una aproximada;

. y otra equivocada;

La redacción de la pregunta no debe sugerirnos la respuesta.

Ejemplo:

INSTRUCCIONES: ANOTA DENTRO DEL PARÉNTESIS LA LETRA QUE CORRESPONDE A LA RESPUESTA CORRECTA.

Es la explicación y desarrollo, oral o escrito de un tema, incluye: introducción, desarrolloy conclusión ( )

a) Exposición b) Párrafo c) Cuento d) Reportaje

2.- CORRESPONDENCIA.

Este tipo de prueba es la elaboración de dos columnas de datos que corresponden entre sí.

La columna de la izquierda debe estar ordenada por números o letras.

En la columna de la derecha debenanotarse los conceptos en otro orden que no coincida con la columna de la izquierda.

Frente a cada concepto debe colocarse un paréntesis vacío en el que se escribirá el número o letra que tenga el dato correcto.

En este tipo de prueba, los juicios, conceptos o preguntas deben ser de la misma naturaleza y de un mínimo de 5 a un máximo de 10.

La columna que está numerada debe contener 2...