Lineamientos De Evaluacion Bachillerato

LINEAMIENTOS DE EVALUACIÓN DOCENTE
(EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE BAJO EL ENFOQUE DE COMPETENCIAS)

Subsecretaría de Educación Media Superior Dirección General del Bachillerato

CONTENIDO
I. MARCO LEGAL Y NORMATIVO .................................................................................... 3 II. MARCO TEÓRICO........................................................................................................ 5 La Educación Media Superior bajo el contexto de la Reforma Integral ........................... 5 La evaluación: Definición y funciones ............................................................................ 7 Tipos de evaluación ................................................................................................... 7 Funciones de laevaluación ........................................................................................ 8 Propósitos de la evaluación ....................................................................................... 8 La extensión de la evaluación .................................................................................... 9 Agentes evaluadores................................................................................................. 9 Principios de la evaluación ......................................................................................... 9 Objeto de evaluación: El desempeño docente ............................................................. 11 Indicadores y criterios ..............................................................................................11 Concentración y análisis de información .................................................................. 12 III. LINEAMIENTOS DE LA EVALUACIÓN DOCENTE .................................................... 13 IV. MODELO DE EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE..................................... 14 Presentación............................................................................................................ 14 Propósitos del modelo .............................................................................................. 14 Fases de la evaluación ............................................................................................ 14 Instancias evaluadoras ............................................................................................ 15 Instrumentos deevaluación. ........................................................................................ 16 a) Ficha de desarrollo profesional ............................................................................ 16 b) Ficha de uso de material didáctico ....................................................................... 16 c) Rúbrica de observación de clase......................................................................... 17 d) Cuestionario de opinión de alumnos (resultado del SLED) .................................. 19 Evidencias y análisis de la información recopilada ....................................................... 19 a) Ficha de autoevaluación ...................................................................................... 19 b) Portafolio de evidencias....................................................................................... 20 V. REFERENCIAS ........................................................................................................... 22 VI. ANEXOS .................................................................................................................... 23 Anexo 1: Competencias docentes y sus atributos segúnel Acuerdo Secretarial 447 24 Anexo 2: Ficha de Desarrollo Profesional ................................................................ 26 Anexo 3: Ficha de uso de material didáctico ............................................................ 27 Anexo 4: Rúbrica para evaluar competencias durante el desarrollo de clases ......... 29 Anexo 5: Ficha de Autoevaluación del desempeño docente...