lineamientos de evaluacion rubrica

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DGB/DCA/SPE/DES-07-2011

Índice
MARCO LEGAL Y NORMATIVO................................................................................................... 3
INTRODUCCIÓN ........................................................................................................................ 5
SÍNTESIS................................................................................................................................... 8
LINEAMIENTOS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE ................................................................... 9
CONSTRUCTIVISMO ................................................................................................................ 11
Condiciones y principios del constructivismo................................................................................... 13
La actividad de aprendizaje ............................................................................................................... 16
El trabajo colaborativo ...................................................................................................................... 18
La asesoría como actividad............................................................................................................... 20
LAS COMPETENCIAS................................................................................................................ 24
Antecedentes de las competencias en el mundo ............................................................................ 24
Características de las competencias y susimplicaciones .................................................................. 27
EVALUACIÓN .......................................................................................................................... 33
Evaluación diagnóstica, sumativa y formativa: las tres funciones del proceso evaluativo .............. 34
EVALUACIÓNAUTÉNTICA........................................................................................................ 40
Estrategias de evaluación auténtica y las tres funciones de la evaluación ...................................... 45
Evaluación auténtica y el desarrollo de competencias ..................................................................... 47
Evaluación de competencias............................................................................................................. 49
Actividades y tareas significativas ..................................................................................................... 52
Tablas de cotejo ................................................................................................................................ 57
Escalas de clasificación...................................................................................................................... 59
Rúbricas ............................................................................................................................................. 61
Diseño de una rúbrica....................................................................................................................... 66
Portafolios ......................................................................................................................................... 68
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Registro anecdótico........................................................................................................................... 71
Asignación de la calificación final...................................................................................................... 73
Consideraciones finales ..................................................................................................................... 75
Conceptos clave a manera de resumen ............................................................................................ 76...