lineamientos de evaluación y acreditacion

Jueves 29 de mayo de 2014

DIARIO OFICIAL

(Primera Sección)

SECRETARIA DE EDUCACION PUBLICA
ACUERDO número 04/05/14 por el que se establecen criterios y lineamientos de evaluación y acreditación del
aprendizaje para las licenciaturas de formación de maestros de educación preescolar, preescolar intercultural
bilingüe, primaria y primaria intercultural bilingüe, Plan de Estudios 2012.Al margen un sello con el Escudo Nacional, que dice: Estados Unidos Mexicanos.- Secretaría de Educación
Pública.
EMILIO CHUAYFFET CHEMOR, Secretario de Educación Pública, con fundamento en los artículos 3o.,
fracción III de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos; 38, fracciones I, inciso a), V y XXXI
de la Ley Orgánica de la Administración Pública Federal; 12, fracciones I yXIV, 47, fracción IV y 50 de la Ley
General de Educación, y 5, fracciones I y XVII del Reglamento Interior de la Secretaría de Educación Pública,
y
CONSIDERANDO
Que el Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018, en el Enfoque transversal (México con Educación de
Calidad), Estrategia II. “Gobierno Cercano y Moderno”, señala, entre otras líneas de acción, la relativa a
fortalecer los mecanismos,instrumentos y prácticas de evaluación y acreditación de la calidad de la educación
superior, tanto de los programas escolarizados como de los programas de educación mixta y no escolarizada;
Que el artículo 47, fracción IV de la Ley General de Educación dispone que los contenidos de la educación
serán definidos en planes y programas de estudio. En los planes de estudio deben establecerse, entreotros,
los criterios y procedimientos de evaluación y acreditación para verificar que el educando cumple los
propósitos de cada nivel educativo. Asimismo, en los programas de estudio deberán establecerse los
propósitos específicos de aprendizaje de las asignaturas u otras unidades de aprendizaje dentro de un plan de
estudios, así como los criterios y procedimientos para evaluar y acreditar sucumplimiento;
Que el artículo 50 del referido ordenamiento legal, establece que la evaluación de los educandos
comprenderá la medición en lo individual de los conocimientos, las habilidades, las destrezas y, en general,
del logro de los propósitos establecidos en los planes y programas de estudio, y que las instituciones deberán
informar periódicamente a los educandos y, en su caso, a los padresde familia o tutores, los resultados de las
evaluaciones parciales y finales, así como, de haberlas, aquellas observaciones sobre el desempeño
académico de los propios educandos que permitan lograr mejores aprovechamientos;
Que para concluir el proceso de la Reforma Integral de la Educación Básica y contar con un currículo
integrado, coherente, pertinente, nacional en su concepción y flexibleen su desarrollo; orientado a superar los
desafíos del sistema educativo nacional; abierto a la innovación y a la actualización continua; gradual y
progresivo, y capaz de articular, actualizar y dirigir la educación básica en todo el territorio nacional el 19 de
agosto de 2011 se publicó en el Diario Oficial de la Federación el Acuerdo número 592 por el que se establece
la Articulación de laEducación Básica;
Que ante la Reforma Integral de la Educación Básica, política pública que impulsa la formación integral de
todos los alumnos de preescolar, primaria y secundaria con el objetivo de favorecer el desarrollo de
competencias para la vida y el logro del perfil de egreso, a partir de aprendizajes esperados y del
establecimiento de estándares curriculares, de desempeño docente y degestión, se hizo necesario llevar a
cabo la Reforma Curricular de la Educación Normal con el objeto de formar docentes que respondan a las
necesidades del modelo pedagógico que establece que el centro y el referente fundamental del aprendizaje es
el estudiante;
Que la Reforma Curricular de la Educación Normal atiende a la imperiosa necesidad de incrementar los
niveles de calidad y equidad...