Lineamientos De Las Reas Obligatorias

Lineamientos de las
áreas obligatorias

1.¿Que son las áreas obligatorias?


Las áreas obligatorias son las que hacen que sean posibles los objetivos de
la educación básica, estas áreas obligatorias son 9 las cuales son:

1.

Ciencias Naturales y educación ambiental.

2.

Ciencias Sociales: historia, geografía y constitución política

3.

Educación Artística.

4.

Educación ética y valoreshumanos.

5.

Educación física recreación y deportes.

6.

Educación Religiosa.

7.

Humanidades, lengua castellana e idioma extranjero (inglés).

8.

Matemáticas

9.

Tecnología e Informática

2.¿Qué importancia tiene cada área
en la escuela?

Educación física


 La Educación Física se considera como área obligatoria según
lineamientos del Ministerio de Educación Nacional para la educación
básica.Se ha constituido como disciplina fundamental para la
educación y formación integral del ser humano, especialmente si es
implementada en edad temprana, por cuanto posibilita en el niño
desarrollar destrezas motoras, cognitivas y afectivas esenciales para
su diario vivir y como proceso para su proyecto de vida.

Ciencias sociales


La Constitución Política de Colombia y su reglamentación abregrandes espacios y posibilidades para que las y los colombianos
construyamos un nuevo país y una nueva sociedad; una nación
donde los distintos actores que la conformamos logremos
desarrollarnos en un sentido más humano e integral. Es así como la
educación y las Ciencias Sociales, están llamadas a colaborar de
manera urgente y primordial con esa transformación que anhelamos,
propiciando ambientes dereflexión, análisis crítico, ajustes
progresivos y propositivos que ayuden, a las y los jóvenes, a afrontar
las problemáticas de hoy y del futuro.

Ciencias naturales y educación
ambiental


La escuela en cuanto sistema social debe educar para que los
individuos y las colectividades comprendan la naturaleza compleja
del medio ambiente natural y el creado por el hombre, resultante de
laintegración de sus aspectos biológicos, físicos, sociales,
económicos y culturales; construyan valores y actitudes positivas
hacia la conservación y defensa de los recursos naturales y se
desarrollen las competencias básicas para resolver problemas
ambientales.

Matemáticas


El orden existe en el mundo real. Los cuerpos y objetos celestes que
podemos captar no se mueven al azar sino de una formaregular que
se puede determinar. La luz que llega a nuestros ojos no carece de
regularidades y posee una estructura que podemos discernir. El
conocimiento matemático es un orden idealizado que podemos usar
para describir, o modelar, las regularidades, las pautas y la
estructura del mundo real.El conocimiento matemático es una
construcción humana o mental que, en parte, intenta definir o
caracterizar elorden que percibimos en el mundo.(...) ¨Es tentador
pensar en el número como una característica o propiedad
perteneciente a los objetos del mundo real y que descubrimos en
ellos.

Lengua castellana


En el trabajo pedagógico sobre el lenguaje, la significación es el eje
orientador. Hablamos de la significación en sentido amplio,
entendiéndola como aquella dimensión que tiene que ver con losdiferentes caminos a través de los cuales los humanos llenamos de
sentido a los signos; esta dimensión tiene que ver con las formas
como establecemos interacciones con otros humanos y también tiene
que ver con procesos a través de los cuales nos vinculamos a la
cultura y sus saberes.Fortalecer la significación supone un trabajo
sobre el desarrollo de competencias y habilidades básicas del
lenguaje,ésa es la tarea de la escuela.

Educación ética y valores humanos


La escuela en cuanto a la educación ética y de valores humanos se
basa específicamente en la moral del niño. El estudio de la ética se
propone a orientar a los estudiantes para que todos sus actos giren
entorno a la convivencia humana. Poniendo en practica los principios
éticos. El estudio de la ética propone conducir a la...