Lineamientos De Lengua
Páginas: 12 (2772 palabras)
Publicado: 24 de octubre de 2012
LINEAMIENTOS CURRICULARES DE LENGUA CASTELLANA
La política de educación en Colombia estaba enmarcada en una renovación curricular, en la que el currículo se hacía único en todo el país, era preestablecido, se centraba exclusivamente en contenidos y objetivos y la evaluación era de carácter cuantitativa, pero esta política educativa da un cambio notorio a partir de la constitución política de1991, en la que apunta a Colombia dentro de los principios de la reorganización mundial y presenta en esencia la respuesta a la transformación en todos los sectores y ámbitos, así como lo menciona en el primer artículo: “Colombia es un Estado social de derecho, organizado en forma de República unitaria, descentralizada, con autonomía de sus entidades territoriales, democrática, participativa ypluralista, fundada en el respeto de la dignidad humana, en el trabajo y la solidaridad de las personas que la integran y en la prevalencia del interés general”, de manera que ordena la descentralización del Estado y consagra la educación como un derecho fundamental.
La constitución en función de cumplir con sus mandatos de cambio en las políticas del país, y al tipo de personas que se deseanformar, menciona que “La educación es un derecho de la persona y un servicio público que tiene una función social; con ella se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la técnica, y a los demás bienes y valores de la cultura.”(Artículo 67). A partir de lo anterior en el año 1994 surge la ley general de educación 115, con el fin de dar cumplimiento a estos artículos que plantea laconstitución en cuanto a la educación y descentralización. En esta ley se denota el cambio importante en la educación Colombiana, se deja de lado los contenidos y objetivos y se da paso a la formación por competencias básicas, logros e indicadores, se presenta la propuesta de llevar a cabo en las instituciones educativas la formación del Proyecto Educativo Institucional, con un currículo pertinente,referentes de calidad y evaluación cualitativa y de procesos.
Gracias a lo anterior, en 1998 surgen los referentes de calidad, estos hacen alusión a los lineamientos curriculares y a los estándares de competencias planteados por áreas y grados establecidos, con el fin de fortalecer aun más la autonomía de cada institución educativa para el desarrollo curricular y la evaluación.
La constituciónpolítica y la ley general de educación, como ya lo vimos plantea una autonomía para las instituciones educativas, pero aun asi plantea unas orientaciones generales, por ello los lineamientos son importantes para la educación, por ello esclareceré a continuación algunos aspectos de los lineamientos curriculares de lengua castellana, que se deben tener presentes para lograr formar al “consciente ycapaz de ejercer el derecho al desarrollo justo y equitativo, que interactúe en convivencia con sus semejantes y con el mundo y que participe activamente en la preservación de los recursos”
Los lineamientos es el documento que permite a los maestros y demás personas involucradas en el proceso de educación en Colombia, conocer la fundamentación sobre el quehacer pedagógico en el área de Lenguacastellana, abrir la mente hacia nuevos caminos de formación, y entender mejor la propuesta planteada en la ley general de educación. Este tiene su sentido pedagógico, en la preocupación de la pregunta qué enseñar y qué aprender en la escuela, por ello planeta ciertos criterios a cumplir, los cuales fueron establecidos en relación a las necesidades de los diversos contextos y el papel que ha cumplidola lengua castellana en épocas atrás.
Este documento se encuentra organizado en cinco capítulos: 1. A manera de diagnóstico: Lenguaje, literatura y educación; 2. Reflexiones sobre la relación currículo-Proyecto Educativo Institucional; 3. Concepción de lenguaje, 4. Ejes desde los cuales pensar propuestas curriculares; 5. Modelos de evaluación en lenguaje.
A MANERA DE DIAGNÓSTICO:...
La política de educación en Colombia estaba enmarcada en una renovación curricular, en la que el currículo se hacía único en todo el país, era preestablecido, se centraba exclusivamente en contenidos y objetivos y la evaluación era de carácter cuantitativa, pero esta política educativa da un cambio notorio a partir de la constitución política de1991, en la que apunta a Colombia dentro de los principios de la reorganización mundial y presenta en esencia la respuesta a la transformación en todos los sectores y ámbitos, así como lo menciona en el primer artículo: “Colombia es un Estado social de derecho, organizado en forma de República unitaria, descentralizada, con autonomía de sus entidades territoriales, democrática, participativa ypluralista, fundada en el respeto de la dignidad humana, en el trabajo y la solidaridad de las personas que la integran y en la prevalencia del interés general”, de manera que ordena la descentralización del Estado y consagra la educación como un derecho fundamental.
La constitución en función de cumplir con sus mandatos de cambio en las políticas del país, y al tipo de personas que se deseanformar, menciona que “La educación es un derecho de la persona y un servicio público que tiene una función social; con ella se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la técnica, y a los demás bienes y valores de la cultura.”(Artículo 67). A partir de lo anterior en el año 1994 surge la ley general de educación 115, con el fin de dar cumplimiento a estos artículos que plantea laconstitución en cuanto a la educación y descentralización. En esta ley se denota el cambio importante en la educación Colombiana, se deja de lado los contenidos y objetivos y se da paso a la formación por competencias básicas, logros e indicadores, se presenta la propuesta de llevar a cabo en las instituciones educativas la formación del Proyecto Educativo Institucional, con un currículo pertinente,referentes de calidad y evaluación cualitativa y de procesos.
Gracias a lo anterior, en 1998 surgen los referentes de calidad, estos hacen alusión a los lineamientos curriculares y a los estándares de competencias planteados por áreas y grados establecidos, con el fin de fortalecer aun más la autonomía de cada institución educativa para el desarrollo curricular y la evaluación.
La constituciónpolítica y la ley general de educación, como ya lo vimos plantea una autonomía para las instituciones educativas, pero aun asi plantea unas orientaciones generales, por ello los lineamientos son importantes para la educación, por ello esclareceré a continuación algunos aspectos de los lineamientos curriculares de lengua castellana, que se deben tener presentes para lograr formar al “consciente ycapaz de ejercer el derecho al desarrollo justo y equitativo, que interactúe en convivencia con sus semejantes y con el mundo y que participe activamente en la preservación de los recursos”
Los lineamientos es el documento que permite a los maestros y demás personas involucradas en el proceso de educación en Colombia, conocer la fundamentación sobre el quehacer pedagógico en el área de Lenguacastellana, abrir la mente hacia nuevos caminos de formación, y entender mejor la propuesta planteada en la ley general de educación. Este tiene su sentido pedagógico, en la preocupación de la pregunta qué enseñar y qué aprender en la escuela, por ello planeta ciertos criterios a cumplir, los cuales fueron establecidos en relación a las necesidades de los diversos contextos y el papel que ha cumplidola lengua castellana en épocas atrás.
Este documento se encuentra organizado en cinco capítulos: 1. A manera de diagnóstico: Lenguaje, literatura y educación; 2. Reflexiones sobre la relación currículo-Proyecto Educativo Institucional; 3. Concepción de lenguaje, 4. Ejes desde los cuales pensar propuestas curriculares; 5. Modelos de evaluación en lenguaje.
A MANERA DE DIAGNÓSTICO:...
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