Lineamientos en la educacion
Páginas: 13 (3036 palabras)
Publicado: 29 de agosto de 2010
LA REESTRUCTURA DE LINEAMIENTOS DENTRO DE LA EDUCACION EN NUESTRO PAIS RADICA EN LO SIGUIENTE; LAS DIVERSAS AUTORIDADES FLEXIBILIZARAN LOS CONTENIDOS CURRICULARES, LAS FORMAS ORGANIZATIVAS Y LAS NORMAS ACADEMICAS DE LA ESCUELA, CON LA FINALIDAD DE QUE, EN EL MARCO DE LOS PROPOSITOS DE LA EDUCACION NACIONAL, LOS SERVICIOS ESCOLARES SEAN DE PLENA UTILIDAD A SUS DESTINATARIOS.
LOS LIEAMIENTOS YACUERDOS ACTUALES BUSCAN:; LA TRANSFORMACIÓN EDUCATIVA, PLANTEADA EN EL PLAN NACIONAL DE DESARROLLO 2007-2012, JUNTO CON LOS OBJETIVOS SEÑALADOS EN EL PROGRAMA SECTORIAL DE EDUCACIÓN 2007-2012 (PROSEDU), HAN SIDO CONSIDERADOS PARA DAR SENTIDO Y ORDENAR LAS ACCIONES DE POLÍTICA EDUCATIVA EN EL MÉXICO DE LAS PRÓXIMAS DÉCADAS. CON BASE EN EL ARTÍCULO TERCERO CONSTITUCIONAL Y LAS ATRIBUCIONES QUE LEOTORGA LA LEY GENERAL DE EDUCACIÓN, LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA PROPUSO, COMO OBJETIVO FUNDAMENTAL DEL PROSEDU, “ELEVAR LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN PARA QUE LOS ESTUDIANTES MEJOREN SU NIVEL DE LOGRO EDUCATIVO, CUENTEN CON MEDIOS PARA TENER ACCESO A UN MAYOR BIENESTAR Y CONTRIBUYAN AL DESARROLLO NACIONAL.
LA PRINCIPAL ESTRATEGIA PARA LA CONSECUCIÓN DE ESTE OBJETIVO EN EDUCACIÓN BÁSICA PLANTEALA REALIZACIÓN DE UNA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA, EN LA QUE SE RETOME LA NOCIÓN DE COMPETENCIAS, LA CUAL PERMITA ATENDER LOS RETOS QUE ENFRENTA EL PAÍS DE CARA AL NUEVO SIGLO, Y COADYUVE A LOGRAR UNA MAYOR ARTICULACIÓN Y MEJOR EFICIENCIA ENTRE PREESCOLAR, PRIMARIA Y SECUNDARIA.
LA ALIANZA POR LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN, SUSCRITA EN MAYO
DEL 2008 POR EL GOBIERNO FEDERAL Y ELSINDICATO NACIONAL DE TRABAJADORES DE LA EDUCACIÓN, ESTABLECE LA NECESIDAD DE IMPULSAR LA REFORMA DE LOS ENFOQUES, ASIGNATURAS Y CONTENIDOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA, CON EL PROPÓSITO DE FORMAR CIUDADANOS ÍNTEGROS CAPACES DE DESARROLLAR TODO SU POTENCIAL.
LA REFORMA ACTUAL Y LOS LINEAMIENTOS QUE SIGUE, EN ESTOS MOMENTOS, LA EDUCACION EN NUESTRO PAIS SE BASAN EN ALGUNOS CONGRESOS, ACUERDOS YLINEAMIENTOS INTERNACIONALES COMO:
EN LA CONFERENCIA MUNDIAL SOBRE • EDUCACIÓN PARA TODOS, CELEBRADA EN JOMTIEN, TAILANDIA (1990), SE PLANTEÓ LA NECESIDAD DE GARANTIZAR EL ACCESO UNIVERSAL CON UNA “VISIÓN AMPLIADA” PARA SATISFACER LAS DEMANDAS BÁSICAS DE APRENDIZAJE DE CADA PERSONA –NIÑO, JOVEN O ADULTO–. ASIMISMO, SE CONFIRIÓ A LOS MIEMBROS DE UNA SOCIEDAD LA POSIBILIDAD Y, A LA VEZ, LA RESPONSABILIDADDE RESPETAR Y ENRIQUECER SU HERENCIA CULTURAL, LINGÜÍSTICA Y ESPIRITUAL COMÚN.
• LA COMISIÓN INTERNACIONAL SOBRE LA EDUCACIÓN PARA EL SIGLO XXI, PRESIDIDA POR JACQUES DELORS (1996), SEÑALA EN SU INFORME PRESENTADO A LA UNESCO QUE LA EDUCACIÓN BÁSICA TIENE QUE LLEGAR, EN TODO EL MUNDO, A LOS 900 MILLONES DE ADULTOS ANALFABETOS, A LOS 130 MILLONES DE NIÑOS SIN ESCOLARIZAR Y A LOS MÁS DE 100MILLONES DE NIÑOS QUE ABANDONAN LA ESCUELA ANTES DE TIEMPO. ADEMÁS, PUNTUALIZA QUE LOS CONTENIDOS EDUCATIVOS DE ESTE NIVEL TIENEN QUE FOMENTAR EL DESEO DE APRENDER, EL ANSIA Y LA ALEGRÍA POR CONOCER Y, POR LO TANTO, EL AFÁN Y LAS POSIBILIDADES DE ACCEDER MÁS TARDE A LA EDUCACIÓN DURANTE TODA LA VIDA.
• LA DECLARACIÓN UNIVERSAL DE LOS DERECHOS LINGÜÍSTICOS PUNTUALIZA QUE LOS PUEBLOS INDÍGENAS TIENENEL DERECHO A LA ENSEÑANZA DE LA PROPIA LENGUA Y CULTURA, ASIMISMO DECLARA QUE LA EDUCACIÓN DEBE ESTAR SIEMPRE AL SERVICIO DE LA DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA Y CULTURAL, Y LAS RELACIONES ARMONIOSAS ENTRE DIFERENTES COMUNIDADES LINGÜÍSTICAS DE TODO EL MUNDO. TAMBIÉN SEÑALA QUE TODA COMUNIDAD LINGÜÍSTICA TIENE DERECHO A UNA EDUCACIÓN QUE PERMITA A SUS MIEMBROS ADQUIRIR UN CONOCIMIENTO PROFUNDO DE SUPATRIMONIO CULTURAL, ASÍ COMO EL MÁXIMO DOMINIO POSIBLE DE CUALQUIER OTRA CULTURA QUE DESEEN CONOCER.
EN EL FORO • MUNDIAL SOBRE LA EDUCACIÓN, CELEBRADO EN DAKAR (2000): DADA LA ENORME DIVERSIDAD CULTURAL QUE CARACTERIZA A LOS PUEBLOS LATINOAMERICANOS, CALIDAD EDUCATIVA IMPLICA RECONOCER LA NECESIDAD DE DIVERSIFICAR LA OFERTA EDUCATIVA A FIN DE ASEGURAR NO SÓLO EL RESPETO SINO EL FORTALECIMIENTO DE...
LOS LIEAMIENTOS YACUERDOS ACTUALES BUSCAN:; LA TRANSFORMACIÓN EDUCATIVA, PLANTEADA EN EL PLAN NACIONAL DE DESARROLLO 2007-2012, JUNTO CON LOS OBJETIVOS SEÑALADOS EN EL PROGRAMA SECTORIAL DE EDUCACIÓN 2007-2012 (PROSEDU), HAN SIDO CONSIDERADOS PARA DAR SENTIDO Y ORDENAR LAS ACCIONES DE POLÍTICA EDUCATIVA EN EL MÉXICO DE LAS PRÓXIMAS DÉCADAS. CON BASE EN EL ARTÍCULO TERCERO CONSTITUCIONAL Y LAS ATRIBUCIONES QUE LEOTORGA LA LEY GENERAL DE EDUCACIÓN, LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA PROPUSO, COMO OBJETIVO FUNDAMENTAL DEL PROSEDU, “ELEVAR LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN PARA QUE LOS ESTUDIANTES MEJOREN SU NIVEL DE LOGRO EDUCATIVO, CUENTEN CON MEDIOS PARA TENER ACCESO A UN MAYOR BIENESTAR Y CONTRIBUYAN AL DESARROLLO NACIONAL.
LA PRINCIPAL ESTRATEGIA PARA LA CONSECUCIÓN DE ESTE OBJETIVO EN EDUCACIÓN BÁSICA PLANTEALA REALIZACIÓN DE UNA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA, EN LA QUE SE RETOME LA NOCIÓN DE COMPETENCIAS, LA CUAL PERMITA ATENDER LOS RETOS QUE ENFRENTA EL PAÍS DE CARA AL NUEVO SIGLO, Y COADYUVE A LOGRAR UNA MAYOR ARTICULACIÓN Y MEJOR EFICIENCIA ENTRE PREESCOLAR, PRIMARIA Y SECUNDARIA.
LA ALIANZA POR LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN, SUSCRITA EN MAYO
DEL 2008 POR EL GOBIERNO FEDERAL Y ELSINDICATO NACIONAL DE TRABAJADORES DE LA EDUCACIÓN, ESTABLECE LA NECESIDAD DE IMPULSAR LA REFORMA DE LOS ENFOQUES, ASIGNATURAS Y CONTENIDOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA, CON EL PROPÓSITO DE FORMAR CIUDADANOS ÍNTEGROS CAPACES DE DESARROLLAR TODO SU POTENCIAL.
LA REFORMA ACTUAL Y LOS LINEAMIENTOS QUE SIGUE, EN ESTOS MOMENTOS, LA EDUCACION EN NUESTRO PAIS SE BASAN EN ALGUNOS CONGRESOS, ACUERDOS YLINEAMIENTOS INTERNACIONALES COMO:
EN LA CONFERENCIA MUNDIAL SOBRE • EDUCACIÓN PARA TODOS, CELEBRADA EN JOMTIEN, TAILANDIA (1990), SE PLANTEÓ LA NECESIDAD DE GARANTIZAR EL ACCESO UNIVERSAL CON UNA “VISIÓN AMPLIADA” PARA SATISFACER LAS DEMANDAS BÁSICAS DE APRENDIZAJE DE CADA PERSONA –NIÑO, JOVEN O ADULTO–. ASIMISMO, SE CONFIRIÓ A LOS MIEMBROS DE UNA SOCIEDAD LA POSIBILIDAD Y, A LA VEZ, LA RESPONSABILIDADDE RESPETAR Y ENRIQUECER SU HERENCIA CULTURAL, LINGÜÍSTICA Y ESPIRITUAL COMÚN.
• LA COMISIÓN INTERNACIONAL SOBRE LA EDUCACIÓN PARA EL SIGLO XXI, PRESIDIDA POR JACQUES DELORS (1996), SEÑALA EN SU INFORME PRESENTADO A LA UNESCO QUE LA EDUCACIÓN BÁSICA TIENE QUE LLEGAR, EN TODO EL MUNDO, A LOS 900 MILLONES DE ADULTOS ANALFABETOS, A LOS 130 MILLONES DE NIÑOS SIN ESCOLARIZAR Y A LOS MÁS DE 100MILLONES DE NIÑOS QUE ABANDONAN LA ESCUELA ANTES DE TIEMPO. ADEMÁS, PUNTUALIZA QUE LOS CONTENIDOS EDUCATIVOS DE ESTE NIVEL TIENEN QUE FOMENTAR EL DESEO DE APRENDER, EL ANSIA Y LA ALEGRÍA POR CONOCER Y, POR LO TANTO, EL AFÁN Y LAS POSIBILIDADES DE ACCEDER MÁS TARDE A LA EDUCACIÓN DURANTE TODA LA VIDA.
• LA DECLARACIÓN UNIVERSAL DE LOS DERECHOS LINGÜÍSTICOS PUNTUALIZA QUE LOS PUEBLOS INDÍGENAS TIENENEL DERECHO A LA ENSEÑANZA DE LA PROPIA LENGUA Y CULTURA, ASIMISMO DECLARA QUE LA EDUCACIÓN DEBE ESTAR SIEMPRE AL SERVICIO DE LA DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA Y CULTURAL, Y LAS RELACIONES ARMONIOSAS ENTRE DIFERENTES COMUNIDADES LINGÜÍSTICAS DE TODO EL MUNDO. TAMBIÉN SEÑALA QUE TODA COMUNIDAD LINGÜÍSTICA TIENE DERECHO A UNA EDUCACIÓN QUE PERMITA A SUS MIEMBROS ADQUIRIR UN CONOCIMIENTO PROFUNDO DE SUPATRIMONIO CULTURAL, ASÍ COMO EL MÁXIMO DOMINIO POSIBLE DE CUALQUIER OTRA CULTURA QUE DESEEN CONOCER.
EN EL FORO • MUNDIAL SOBRE LA EDUCACIÓN, CELEBRADO EN DAKAR (2000): DADA LA ENORME DIVERSIDAD CULTURAL QUE CARACTERIZA A LOS PUEBLOS LATINOAMERICANOS, CALIDAD EDUCATIVA IMPLICA RECONOCER LA NECESIDAD DE DIVERSIFICAR LA OFERTA EDUCATIVA A FIN DE ASEGURAR NO SÓLO EL RESPETO SINO EL FORTALECIMIENTO DE...
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