LINEAMIENTOS PROYECTO INTEGRADOR

LINEAMIENTOS GENERALES PARA EL DISEÑO Y PRESENTACIÒN DEL PROYECTO PEDAGÒGICO INTEGRADOR
Este documento contiene las pautas generales para el diseño y presentación del Proyecto Integrador como ejercicio de Evaluación Integradora dentro del marco de la propuesta del Programa De Formación Complementaria De La Normal Superior Santiago De Cali.
Cada semestre aborda el proyecto desde una PreguntaProblémica que está en relación con los ejes temáticos, núcleos del saber, Proyectos transversales de Ley, que se han de traducir en un producto creativo.
El proyecto se ha planteado así para cada semestre:
SEMESTRE
EJE TEMÀTICO

PROYECTO TRANSVERSAL
PREGUNTA PROBLÈMICA
PRODUCTO ESPERADO

0

El Maestro Ser Humano En Proceso De Formación Personal

Seguridad Escolar

¿Cómo se asume La Prevención dedesastres desde los diferentes contextos escolares?
Cartilla y/o Material, juegos interactivos.

1

Lúdicas Y Manejo Del Tiempo Libre
¿Cómo aprovecha el maestro la lúdica como estrategia pedagógica?
Juegos, rondas, obras de teatro (audio/cartilla/ material didáctico.
2
El Maestro Ser Humano En Proceso De Formación Profesional

Educación para la sexualidad y Construcción Ciudadana
¿Cómohacer del proyecto de educación para la sexualidad y construcción de ciudadanía un proyecto de vida?
Cartilla, Material y/o video clip.
Juegos interactivos.

3
El Maestro Ser Humano Con Proyección Social

Proyecto Medio Ambiente

¿Cómo trascender lo ambiental de un mero activismo a una sólida formación de los sujetos en torno a la conservación del medio ambiente?
Cartilla, Material y/o videoclip.
Juegos interactivos.


4

El Maestro Ser Humano Con Ética E Idoneidad Profesional

Inclusión

¿Qué estrategias lúdicas pedagógicas genera el maestro en la escuela para atender la inclusión?

Material didáctico, revista, historietas, cartillas, en medio impreso y/o digital.
Juegos interactivos.


El ejercicio de la Evaluación Integradora está estructurado en dos etapas o fases:
1.ETAPA DE IDENTIFICACIÒN DE NECESIDADES Y DISEÑO DE PROPUESTA
En esta
etapa los docentes de los diferentes saberes disciplinares dialogarán con los estudiantes sobre la transversalidad del proyecto integrador desde el eje temático, el proyecto transversal obligatorio, la malla curricular del semestre, la pregunta problémica y el producto a entregar.
Los estudiantes de cada semestre conformaránequipos de trabajo (mínimo 3 y máximo 5 personas) desarrollarán el proyecto integrador y la presentación del avance será ante el grupo de docentes quienes les corresponde clase este día en cada salón.
En esta primera etapa el grupo hará una presentación de los avances del proyecto desde una socialización* por medio de diapositivas los docentes que orienten este avance darán recomendaciones a cadaequipo de trabajo.
*VER CRONOGRAMA DEL SEMESTRE
Este avance debe contener:
TITULO: Da cuenta de la totalidad de la totalidad de la propuesta, la insinúa, la sugiere, puede enunciarse de una manera creativa.
IDENTIFICACIÒN DE NECESIDADES. DIAGNÒSTICO: se debe tener en cuenta:
1. Descripción de la situación problémica: Enuncia todas las situaciones precedidas en el contexto, es una narración de hechoso eventos que indican que hay un problema que se debe abordar, debe evidenciar los instrumentos y técnicas utilizadas para la identificación de la problemática enunciada.
2. Pregunta Problémica: interrogante, consecuencia lógica de la descripción que la convierte en orientadora de la búsqueda.
3. Antecedentes: Aspecto que da cuenta o bien de proyectos que ya han abordado la situación problema o dealgunas acciones, hechos o eventos que se sucedieron en el contexto y que se relacionan directamente con la problemática.
JUSTIFICACIÒN: Apartado que dé cuenta del porqué hay que realizar el proyecto, se recomienda hacerse estas preguntas: ¿Quiénes ganan con la realización de este proyecto? y ¿qué se gana?
OBJETIVOS:
1. General: Da cuenta del resultado final del proyecto, del para qué se...