Lineamientos

PRESENTACIÓN
El presente documento establece las condiciones -aprendizaje, asesoría extra clase, mismas que deberá realizar en el lugar donde preste sus servicios y conforme a lo establecido por el Instituto en donde labore” (SEP-DGB,2010:10).La aplicación de horas para el fortalecimiento académico, crea el espacio para el enriquecimiento de las trayectorias estudiantiles, mejora la calidadeducativa, contribuye a la formación integral de los jóvenes, dando atención a las necesidades de los alumnos a través del impulso del programa de acción tutorial, principalmente de aquellos que están en riesgo de abandono escolar.

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1. MARCO DE REFERENCIA
Los presentes Lineamientos se expiden conbase en la Ley del Colegio de Bachilleres en su Artículo 52, en las Minutas referentes al proceso de homologación, suscritas en el periodo del 2006 al 2010, en la ciudad de México, D.F. por el Director General del Bachillerato, Representantes de la Subsecretaría de Educación Media Superior, de la Dirección General de Personal, todos de la Secretaría de Educación Pública; los Directores Generales delos Colegios de Bachilleres y los integrantes de la Federación de Sindicatos de los Colegios de Bachilleres en el país, así como, en los acuerdos signados entre el COBACH y el SUICOBACH. El presente documento regula la operatividad de horas para el fortalecimiento académico, únicamente del personal docente con plaza de jornada del Colegio de Bachilleres de Chiapas. Las disposiciones contenidas enlos presentes Lineamientos pretenden garantizar el óptimo desarrollo de las actividades de los docentes del Colegio de Bachilleres de Chiapas, encontrando su sustento en los Lineamientos para la Aplicación de Horas para el Fortalecimiento Académico emitido por la SEP/DGB y en diversos Acuerdos Secretariales que norman la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS). El AcuerdoSecretarial No. 442 por el que se establece el Sistema Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad1, haciendo referencia a los elementos comunes en la Educación Media Superior en México:    Énfasis en habilidades y conocimientos básicos o competencias. Flexibilidad y enriquecimiento del currículo Programas centrados en el aprendizaje.

Por ello, es de gran importancia considerar al personaldocente con horas para el fortalecimiento académico, en virtud de que lo anterior implica una reestructuración curricular, que comprende la formación docente en competencias, su inclusión en el trabajo multidisciplinario, los cambios en la estructura de los programas académicos y en las prácticas docentes, etc., para elevar la calidad de la Educación Media Superior (EMS), con el propósito dedisminuir los índices de deserción escolar, posibilitando el desarrollo de competencias en los alumnos.

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Diario oficial de la Federación; Acuerdo Secretarial No 442, SEP; México; 26 de Septiembre de 2008.

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El Acuerdo Secretarial No. 445 publicado el 21 de octubre de 2008, por el que seconceptualizan y definen para la Educación Media Superior las opciones educativas en las diferentes modalidades, se menciona en el artículo segundo en el numeral III2, lo siguiente: “Mediación docente, es la intervención profesional con el propósito de apoyar el aprendizaje. Puede ser: I. II. III. IV. Obligatoria para la institución educativa, por lo que deberá acreditar que cuenta con el personal docentecon la preparación adecuada para impartir educación media superior; Obligatoria para la institución educativa conforme a lo expresado en el punto anterior y a disposición del estudiante en función de sus necesidades académicas; Requeridas en función de las necesidades de asesoría del estudiante, u Opcional para el interesado que desea reforzar los conocimientos qua ha adquirido en forma...