lineamientos

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Febrero de 2013
D.R.©

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Indice Temático
Objetivo del cuaderno

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Capítulo 1. COMPROMISOS DE LOS DIFERENTES ACTORES EN EL
ESTABLECIMIENTO DE UN PROGRAMA DE TUTORÍA
1.1 Compromisos de los diferentes actores en el establecimiento de un
programa de tutoría
Capítulo 2. NORMATIVIDAD ACADÉMICA
2.1 Lineamiento para la Evaluación y Acreditación de Asignaturas

4

6Capítulo 3. HERRAMIENTAS PARA EL DIAGNÓSTICO
3.1 Formato de Entrevista

21

3.2 Encuesta sobre habilidades de estudio

28

3.3 Test de Autoestima

34

3.4 Test de Asertividad

39

Capítulo 4. DESARROLLO HUMANO (DIMESIÓN SOCIAL)
4.1 Planificación
4.1.1 La línea de la vida

40

4.1.2 Análisis de FODA

42

4.1.3 Descripciones vitales

47

4.1.4. Autobiografía

474.1.5 Proyectando el futuro

50

4.1.6 Elaboración de metas

52

4.1.7 Plan de vida

54

4.2 Autoestima
4.2.1 Percepción de sí mismo

55

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4.2.2 Análisis y clarificación de valores

55

4.3 Asertividad
4.3.1 Los tres estilos de respuesta

56

Capítulo 5. DESARROLLO HUMANO (DIMENSIÓN COGNITIVA)
5.1 Hábitos de Estudio

58

5.1.1 Administración del Tiempo

655.1.2 Diagnóstico de Manejo de Tiempo

67

5.1.3 Inventario de estilos de aprendizaje

69

5.1.4 Habilidades de estudio

71

Capítulo 6. DESARROLLO DE HABILIDADES DE PENSAMIENTO
6.1 Test de Inteligencia

79

6.2. Ejercicios para mejorar la Inteligencia

83

6.3 Razonamiento
6.3.1 Analogías

85

6.3.2 Razonamiento Lógico-Matemático

88

6.3.3 Test tipo de memoria

996.4 Herramientas Académicas
6.4.1 Comprensión lectora

102

6.4.2 Mapas mentales y conceptuales

108

6.4.3 Cuadro sinóptico y comparativo

116

6.4.4 Elaboración de ensayos

121

Capítulo 7. EVALUACIÓN
7.1 Rúbrica para la evaluación del Tutor

125

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OBJETIVO DEL CUADERNO

Es una herramienta de trabajo para conducir el aprendizaje del estudiante, ya sea
individual ogrupal, que contiene las indicaciones y formatos de los ejercicios de
cada sesión y anexos con los instrumentos que se utilizarán a lo largo de las
sesiones tutoriales.
Recomendaciones:
• No leer este cuaderno de forma lineal, de principio a fin, sino tenerlo siempre a
mano para consultar aquellos temas que vayas identificando como temas para el
estudio.
• Tómate el tiempo necesario paraleer detenidamente y practicar los ejercicios
propuestos. Si no lo puedes resolver, trabájalo con tu tutor.
• Recomendamos que utilices este cuaderno como material de consulta permanente
(no sólo durante el primer año de la carrera, sino también en años posteriores).
Por lo tanto, si se consulta este cuaderno, se tendrá ganancia al acceder a una
forma de estudio más eficaz.

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CAPÍTULO 1:COMPROMISOS DE LOS DIFERENTES ACTORES EN
EL ESTABLECIMIENTO DE UN PROGRAMA DE TUTORÍA.
Para que un programa de tutoría tenga éxito, requiere de un compromiso compartido
y permanente, sin el cual no es posible lograr los objetivos de los programas que
cada Instituto Tecnológico diseñe y pretenda implantar.
Es un compromiso que realizan dos partes: el tutor y el estudiante, en un contextoinstitucional que debe generar las condiciones para que la relación entre ambas
partes fructifique.
De parte del personal académico, además de las funciones y del perfil del tutor que
cada institución establezca, es preciso que los académicos que participen en el
programa de tutoría se comprometan a lo siguiente:
a) Invertir parte de su tiempo laboral en las actividades relacionadas con latutoría.
b) Participar en los diversos programas de capacitación que la institución
promueva, atendiendo a su formación, experiencia y trayectoria académica.
c) Elaborar su plan de acción tutorial (PAT), considerando los tiempos
específicos que dedicará a esta función docente.
d) Sistematizar y llevar un registro de los estudiantes a los que se da tutoría.
e) Participar en los mecanismos...