Lineamientosmatematicas
Páginas: 8 (1997 palabras)
Publicado: 17 de junio de 2012
PROGRAMA DE TRANSFORMACION DE LA CALIDAD EDUCATIVA TUTORES CARTAGENA DE INDIAS COMUNIDAD DE APRENDIZAJE
LINEAMIENTOS DE MATEMATICAS
CARTAGENA DE INDIAS, MAYO DE 2012
PROGRAMA DE TRANSFORMACION DE LA CALIDAD EDUCATIVA TUTORES CARTAGENA DE INDIAS COMUNIDAD DE APRENDIZAJE
“…la educación matemática debe responder a nuevas demandas globales y nacionales, como las relacionadas con unaeducación para todos, la atención a la diversidad y a la interculturalidad y la formación de ciudadanos y ciudadanas con las competencias necesarias para el ejercicio de sus derechos y deberes constitucionales.”
Documento N° 3 Estándares básicos de Competencias en Lenguaje, Matemáticas, Ciencias y Ciudadanas. pag 46.
“Las competencias matemáticas no se alcanzan por generación espontanea, sinoque requieren ambientes de aprendizaje enriquecidos por situaciones problemas significativas y comprensivas, que posibiliten avanzar a niveles de competencias mas y mas complejos.”
Documento N° 3 Estándares básicos de Competencias en Lenguaje, Matemáticas, Ciencias y Ciudadanas. pag 49.
PROGRAMA DE TRANSFORMACION DE LA CALIDAD EDUCATIVA TUTORES CARTAGENA DE INDIAS COMUNIDAD DE APRENDIZAJESer matemáticamente competente implica…
“Las matemáticas son una actividad humana inserta en y condicionada por la cultura y por su historia, en la cual se utilizan distintos recursos lingüísticos y expresivos para plantear y solucionar problemas tanto internos como externos a las matemáticas mismas. En la búsqueda de soluciones o respuestas a estos problemas surgen progresivamentetécnicas, reglas y sus respectivas justificaciones, las cuales son socialmente decantadas y compartidas.”
“Las matemáticas son también el resultado acumulado y sucesivamente reorganizado de la actividad de comunidades profesionales, resultado que se configura como un cuerpo de conocimiento (definiciones, axiomas, teoremas) que están lógicamente estructurados y justificados.”
PROGRAMA DETRANSFORMACION DE LA CALIDAD EDUCATIVA TUTORES CARTAGENA DE INDIAS COMUNIDAD DE APRENDIZAJE
Facetas básicas del conocimiento matemático…
“La practica, que expresa condiciones sociales de relación con la persona con su entorno, y contribuye a mejorar su calidad de vida y su desempeño como ciudadano.” “La formal, constituida por los sistemas matemáticos y sus justificaciones, la cual se expresa através del lenguaje propio de las matemáticas en sus diversos registros de representación.”
PROGRAMA DE TRANSFORMACION DE LA CALIDAD EDUCATIVA TUTORES CARTAGENA DE INDIAS COMUNIDAD DE APRENDIZAJE
ASPECTOS DE UNA ESTRUCTURA CURRICULAR
1, PROCESOS GENERALES. 2, CONOCIMIENTOS BASICOS.
3, EL CONTEXTO.
PROGRAMA DE TRANSFORMACION DE LA CALIDAD EDUCATIVA TUTORES CARTAGENA DE INDIASCOMUNIDAD DE APRENDIZAJE
1, PROCESOS GENERALES.
La formulación, tratamiento y resolución de problemas. La modelación. La comunicación. El razonamiento. La formulación, comparación y ejercitación de procedimientos.
PROGRAMA DE TRANSFORMACION DE LA CALIDAD EDUCATIVA TUTORES CARTAGENA DE INDIAS COMUNIDAD DE APRENDIZAJE
LA FORMULACIÓN, TRATAMIENTO Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS. Este es unproceso presente a lo largo de todas las actividades curriculares de matemáticas y no una actividad aislada y esporádica; mas aun, podría convertirse en el principal eje organizador del currículo de matemáticas, porque las situaciones problemas proporcionan el contexto inmediato en donde el quehacer matemático cobra sentido, en la medida en que las situaciones que se aborden estén ligadas aexperiencias cotidianas y, por ende, sean mas significativas para los alumnos. LA MODELACIÓN. Un modelo puede entenderse como un sistema figurativo mental, grafico o tridimensional que reproduce o representa la realidad en forma esquemática para hacerla mas comprensible. Es una construcción o artefacto material o mental, un sistema – a veces se dice también “una estructura”- que puede usarse para...
LINEAMIENTOS DE MATEMATICAS
CARTAGENA DE INDIAS, MAYO DE 2012
PROGRAMA DE TRANSFORMACION DE LA CALIDAD EDUCATIVA TUTORES CARTAGENA DE INDIAS COMUNIDAD DE APRENDIZAJE
“…la educación matemática debe responder a nuevas demandas globales y nacionales, como las relacionadas con unaeducación para todos, la atención a la diversidad y a la interculturalidad y la formación de ciudadanos y ciudadanas con las competencias necesarias para el ejercicio de sus derechos y deberes constitucionales.”
Documento N° 3 Estándares básicos de Competencias en Lenguaje, Matemáticas, Ciencias y Ciudadanas. pag 46.
“Las competencias matemáticas no se alcanzan por generación espontanea, sinoque requieren ambientes de aprendizaje enriquecidos por situaciones problemas significativas y comprensivas, que posibiliten avanzar a niveles de competencias mas y mas complejos.”
Documento N° 3 Estándares básicos de Competencias en Lenguaje, Matemáticas, Ciencias y Ciudadanas. pag 49.
PROGRAMA DE TRANSFORMACION DE LA CALIDAD EDUCATIVA TUTORES CARTAGENA DE INDIAS COMUNIDAD DE APRENDIZAJESer matemáticamente competente implica…
“Las matemáticas son una actividad humana inserta en y condicionada por la cultura y por su historia, en la cual se utilizan distintos recursos lingüísticos y expresivos para plantear y solucionar problemas tanto internos como externos a las matemáticas mismas. En la búsqueda de soluciones o respuestas a estos problemas surgen progresivamentetécnicas, reglas y sus respectivas justificaciones, las cuales son socialmente decantadas y compartidas.”
“Las matemáticas son también el resultado acumulado y sucesivamente reorganizado de la actividad de comunidades profesionales, resultado que se configura como un cuerpo de conocimiento (definiciones, axiomas, teoremas) que están lógicamente estructurados y justificados.”
PROGRAMA DETRANSFORMACION DE LA CALIDAD EDUCATIVA TUTORES CARTAGENA DE INDIAS COMUNIDAD DE APRENDIZAJE
Facetas básicas del conocimiento matemático…
“La practica, que expresa condiciones sociales de relación con la persona con su entorno, y contribuye a mejorar su calidad de vida y su desempeño como ciudadano.” “La formal, constituida por los sistemas matemáticos y sus justificaciones, la cual se expresa através del lenguaje propio de las matemáticas en sus diversos registros de representación.”
PROGRAMA DE TRANSFORMACION DE LA CALIDAD EDUCATIVA TUTORES CARTAGENA DE INDIAS COMUNIDAD DE APRENDIZAJE
ASPECTOS DE UNA ESTRUCTURA CURRICULAR
1, PROCESOS GENERALES. 2, CONOCIMIENTOS BASICOS.
3, EL CONTEXTO.
PROGRAMA DE TRANSFORMACION DE LA CALIDAD EDUCATIVA TUTORES CARTAGENA DE INDIASCOMUNIDAD DE APRENDIZAJE
1, PROCESOS GENERALES.
La formulación, tratamiento y resolución de problemas. La modelación. La comunicación. El razonamiento. La formulación, comparación y ejercitación de procedimientos.
PROGRAMA DE TRANSFORMACION DE LA CALIDAD EDUCATIVA TUTORES CARTAGENA DE INDIAS COMUNIDAD DE APRENDIZAJE
LA FORMULACIÓN, TRATAMIENTO Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS. Este es unproceso presente a lo largo de todas las actividades curriculares de matemáticas y no una actividad aislada y esporádica; mas aun, podría convertirse en el principal eje organizador del currículo de matemáticas, porque las situaciones problemas proporcionan el contexto inmediato en donde el quehacer matemático cobra sentido, en la medida en que las situaciones que se aborden estén ligadas aexperiencias cotidianas y, por ende, sean mas significativas para los alumnos. LA MODELACIÓN. Un modelo puede entenderse como un sistema figurativo mental, grafico o tridimensional que reproduce o representa la realidad en forma esquemática para hacerla mas comprensible. Es una construcción o artefacto material o mental, un sistema – a veces se dice también “una estructura”- que puede usarse para...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.