Lineas de Nazca- hipotesis-

Objetivo general:
Lograr que los alumnos reciban la capacitación que les permita conocer el enigma de las Líneas de Nazca para posteriormente poder comparar diferentes teorías planteadasObjetivos específicos: (aprendizaje-habilidad)
Adquisición de conocimientos sobre Líneas de Nazca. Ubicación geográfica, importancia histórico cultural
Generar un pensamiento crítico para evaluar lasdiferentes hipótesis existentes
Organizar espacios de debate para fomentar la apropiación ideologías adquiridas

1) En relación a la hipótesis relacionada con el calendario astronomico
-Se observoque en la puesta del sol el 21 de junio, día del solsticio de invierno, una de las líneas coincidía casi exactamente desde su punto de observación con el lugar en el horizonte donde se ponía el sol.Como conclusión anotaron que dicha línea sirvió para marcar esta fecha y por tanto las otras líneas habrían servido para marcar el movimiento de otros astros. Esto último sigue como una tarea pendientede realizar.
Otro dato en favor de esta hipótesis es que el primer trecho de cada una de las líneas más grandes que van en zig-zag señalan al lugar donde se pone el astro rey el día del solsticio.Ya que son varias las líneas en zig-zag con esta orientación no se puede suponer que dicha propiedad sea fruto de la casualidad, sino de una intencionalidad clara. Trazar el recorrido de los astros nosólo tiene fines prácticos, como en la agricultura, también pudo existir la creencia de la influencia de dichos astros en los destinos de los hombres o las naciones.
Representaciones realizadas enrelación a rituales religiosos ofrendas, oración o sepultura
En los asentamientos también se descubrió fosas con enterramientos de hombres decapitados, y túmulos de cabezas seccionadas quecorrespondían a niños, mujeres y hombres, lo que demostraba que las decapitaciones hechas en ritos ceremoniales.
En paralelo se descubrió casualmente y a pocos kilómetros del centro ceremonial de Nazca la...