lineas equipotenciales

UNIVERSIDAD DEL ATLÁNTICO
LAS TICS INTEGRADAS A LA EDUCACIÓN MATEMÁTICA I
DOCENTE: ELQUIS PACHECO RUDAS
CORREO ELECTRÓNICO matematico6803@hotmail.com
Taller

DISEÑO DE UNA PROPUESTA PEDAGÓGICA TIC EN EDUCACIÓN MATEMÁTICA

PARTE UNO

Una Propuesta Pedagógica es uno de los elementos principales de una investigación en educación, mediante la cual se busca resolver un problema que ya hasido planteado, a partir de experiencias que se inician desde la observación, la práctica y el desempeño como docente en formación o en ejercicio profesional.

A continuación se proponen una serie de actividades a partir de las cuales daremos inicio a este importante proceso a partir de la formación inicial como docentes competentes TIC en educación matemática.

1. Escoja un tema referido deacuerdo a las siguientes ramas de las matemáticas y escríbalo en el cuadro que sigue:

RAMA DE LAS MATEMÁTICAS
TEMA REFERIDO
1.1. Aritmética

1.2. Geometría euclidiana

1.3. Geometría analítica

1.4. Algebra elemental

1.5. Algebra lineal

1.6. Trigonometría

1.7. Estadística

1.8. Cálculo diferencial e integral

1.9. Cálculo vectorial

1.10. Topología

1.11. Métodosnuméricos

1.12. Teoría de conjunto

1.13. Lógica matemática
Deducción natural proposicional
1.14. Aplicaciones a la física


2. Del tema referido que usted escogió haga un listado de las dificultades de aprendizaje que según su propia experiencia como estudiante o docente ha percibido desde la observación, la práctica o desempeño (mínimo 10 en el cuadro de la siguiente página).

Ahí mismoexplique ¿cómo las ha podido captar o apreciar?, es decir ¿cómo considera usted que está sucediendo? en lo posible mencione ejemplos.

Estas son apenas meras hipótesis de algo que quizás está sucediendo o tal vez nunca ha ocurrido, o es un caso aislado y particular de un tipo de población especial que usted ha conocido.






CUADRO DE ALGUNAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE EN EDUCACIÓNMATEMÁTICA

RAMA DE LA MATEMÁTICA
TEMA REFERIDO
Lógica matematica
Deducción natural proposicional
LISTADO DE LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
No DIFICULTAD
¿CÓMO SUCEDE?
1. Apatía por la asignatura.
Muchos de los estudiantes no se siente interesados por aprender algo en matemáticas, muchos son apáticos a esta ciencia, por esta razón los estudiantes no se interesa en aprender a demostrarafirmaciones o fórmulas matemáticas; quizás este sea un problema que surge a través de los docentes
2. Mala comprensión lectora matemática.
La mayoría de los estudiantes no tiene un nivel muy alto en cuanto a la compresión e interpretación de enunciados, ni mucho menos cuando se trata de comprensión lectora matemática; la mayoría de los estudiantes que no logran triunfar en esta asignatura es porque noposeen esta capacidad.
Este problema surge porque quizás los estudiantes no están acostumbrados a leer en matemáticas o quizás no comprende el significado de los símbolos que se utilizan en matemáticas y más en la lógica matemática.
3. No interpreta los datos obtenidos.
Al momento de realizar cualquier demostración no saben interpretar los datos, es decir, no saben para que se les dan dichosdatos, o en qué momento del ejercicio se pueden utilizar.
4. Errores en los procesos adoptados.
Esto surge cuando el estudiante decide apartarse del método dado en clases y utiliza otro procedimiento, ya sea porque no asistió a clases o porque no su momento no entendió la explicación del docente.
5. Dificultades en la relación de unos datos.
Cuando el estudiante tiene todos sus datos y quierellegar a otros datos distintos a estos, los estudiantes presentan dificultades al momento de relacionar un conjunto de datos para así poderlos combinar y generar otras afirmaciones con la ayuda de Reglas de deducción natural. Es posible que este problema surja porque se desconozca de donde proviene las reglas utilizadas o falta de concentración en el tema que es lo más a menudo.
6. Errores...