lineas estratégicas del Mep

MINISTERIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA
ADMINISTRACIÓN CHINCHILLA: 2010-2014
Nuestras diez líneas estratégicas
El enfoque que guía el accionar del Ministerio de Educación es plenamente consistente con la
visión expresada en el Programa de Gobierno de la Administración Chinchilla Miranda, así como en
el Plan Nacional de Desarrollo 2010-2014; y se concreta en diez líneas estratégicas:
1. Lograr quelos estudiantes aprendan lo que es relevante y lo aprendan bien.
Se fomentará una actitud rigurosa y científica frente al conocimiento y la resolución de los
problemas. Se trabajará en fortalecer la calidad y pertinencia académica de la educación de
manera que las y los estudiantes adquieran y desarrollen el conocimiento, la sensibilidad y las
competencias necesarias para una vida útil y plena:• científicas
• lógicas y matemáticas
• históricas, sociales y culturales
• de comunicación y lenguaje.
Acciones claves a consolidar e impulsar:
• Reforma curricular que introduce la lógica en los programas de español de secundaria y en
los de matemática.
• Transformación y fortalecimiento de las bibliotecas escolares, para convertirlos en
verdaderos centros de recursos para elaprendizaje.
• Decisión del CSE de convertir el centro educativo en eje de la calidad de la educación.
• Uso de metodologías educativas innovadoras y participativas en los programas vinculados
al proyecto “Ética, estética y ciudadanía” y su extensión a otras asignaturas y actividades.
• Profundización de la incorporación de las TICs al sistema educativo tanto en términos de
cobertura y equipamientocomo de recursos didácticos (Educ@tico; tecnologías móviles,
PRONIE, etc.)
• Fortalecimiento del pensamiento crítico y científico mediante: el uso del arte en las clases
de español de primaria (Programa “Piensa en Arte”); el uso de la indagación como forma
de promover el pensamiento científico (Programa Educación científica basada en la
indagación); la incorporación de una visión inter-culturalen los procesos de
contextualización del currículo nacional.
• Transformación de la enseñanza de la matemática a lo largo de los diversos ciclos:
preescolar, primero, segundo y tercer ciclo de la EGB y Educación Diversificada.
• Transformación de la enseñanza del español a lo largo de los diversos ciclos: preescolar,
primero, segundo y tercer ciclo de la EGB y Educación Diversificada.
2.Lograr que los estudiantes aprendan a vivir y convivir.
Se fomentará una actitud ética y solidaria frente al conocimiento y resolución de los problemas Se
fortalecerá el carácter integral y formativo de la educación de manera que, en todos los niveles y
modalidades del sistema educativo, las y los estudiantes adquieran y desarrollen el conocimiento,

la sensibilidad y las competenciasnecesarias para una vida buena y plena así como para la
construcción de su identidad individual y colectiva. En particular, esto refiere a tres grandes áreas
de acción educativa:
• éticas,
• estéticas
• ciudadanas.
Acciones curriculares claves a consolidar e impulsar:
• La correcta aplicación de los nuevos programas de Educación Cívica, Educación Musical,
Educación en Artes Plásticas en todos losniveles, enfatizando los procesos de construcción
de identidad individual y colectiva.
• Completar la capacitación masiva de docentes para estos programas y promover los
ajustes en los programas de formación inicial.
• Promover la contextualización curricular desde una óptica intercultural; impulsando
prácticas pedagógicas que respeten, valoren y potencien la pluralidad cultural en todos loscontextos educativos.
• Transformación y actualización de los programas vigentes de Educación para el Hogar y
Artes Industriales (o de lo que se podría llamar Educación para la vida cotidiana).
• Aprobación por el CSE de los programas de Educación Física, Artes Industriales y Educación
para el Hogar (Educación para la vida cotidiana) y aplicación de los mismos (incluyendo
procesos de...