Lingüística Ingle

saLingüística Inglesa para el Aprendizaje del Idioma Inglés.
“Estados Unidos de Norteamérica”

Laura Kamila García Aguirre

Gimnasio Campestre Stephen Hawking
“Pedagogía con amor en Competencias Lectoras”
Trabajo de Grado
Bogotá D.C. Noviembre 18 de 2011.

“Lingüística Inglesa para el Aprendizaje del Idioma Inglés”
Trabajo de Grado.

Laura Kamila García Aguirre.
Estudiante Grado11º Bachillerato.

Docentes. Mesa Directiva.
Gimnasio Campestre Stephen Hawking.

Aplicado al PEI:
“Pedagogía con amor en Competencias Lectoras”

Bogotá D.C., Noviembre 18 de 2011.

Agradecimientos.
Es grato para mí, presentar esta tesis para el mejoramiento del plan educativo de la institución. El habla de un idioma distinto del español que es ese conector de comunicación entre loscolombianos, es fundamental en la vida de los seres humanos para comunicarnos con el mundo entero.
Doy gracias a Dios y a mi familia, por llevarme por el camino del bien, por enseñarme, por apoyarme y por encargarse de que yo sea mejor cada día.
Agradezco a Dora Pardo y Eduardo Ramos por estar al frente de mi tesis y mi educación, también por el proceso que han llevado conmigo durante el tiempoque he estado en el colegio.
A las directivas y jurados por realizar debidamente lo que se lleva a realizar este proyecto.

HOJA DE ACEPTACIÓN.

Tabla de Contenido

Introducción – Delimitación del Tema
Justificación
Planteamiento del Problema – Hipótesis
Pregunta Investigativa
1. Objetivos.
2.1. Objetivo General
2.2. Objetivos Específicos
2. Marco Conceptual.3.3. Bilingüismo en Colombia.
3.4.1. Inmersión Bilingüe.
3.4.2. Pedagogía Infantil para la adquisición de nociones básicas en el aprendizaje de una segunda lengua (Ingles)
3.4. Autores Ingleses
3.5.3. William Shakespeare
3.5.4. Charles Dickens.
3.5. Autores Norteamericanos.
3.6.5. Mark Twain.
3.6.6. Ernest Hemingway3. Marco histórico.
4.6. Inicios de la lengua Inglesa.
4.7. El idioma inglés en el mundo.
4. Marco Teórico …………………………………………………………………
5.8. Dell Hymes y su influencia en el syllabus
de la formación bilingüe.
5.9. Estructura lógica de la teoría lingüística por Noam Chomsky….
5. Marco Legal…………………………………………………………………….
6.10. Aspectos Legales acerca delbilingüismo en la escuela………
6. Metodología de la investigación………………………………………………
7.11. Procesos investigativos.
7.12. Organizador Gráfico Temático.
7.13. Plan Operativo aplicado a la investigación.
7. Anexos de investigación
8.14. Encuestas y Resultados
8.15. Resumen Analítico Especializado de Educación.
Conclusiones.
Cibergrafía.
INTRODUCCIÓN.

Lalingüística inglesa, es importante en el mundo, el desarrollo global, ha llevado a nuestro país a ser reconocido internacionalmente y necesitamos comunicarnos con gente de otras razas, otros géneros y otras culturas. Para ello el idioma inglés ha sido escogido por muchos hablantes para llevarlo a la articulación en diferentes países y así podernos relacionar mutuamente y reconocer que somos un paísque puede socializar con otras personas fuera del país y dentro del país que no hablen nuestro idioma.

Área geográfica: Gimnasio Campestre Stephen Hawking.
Fecha: Noviembre 18 de 2011.
Individuos Afectados: Estudiantes de la institución.
Causas: Falta de atención, falta de enseñanza y por tanto fallos en el aprendizaje.
Consecuencias: Falencias en el aprendizaje de un segundo idioma.Comparación y Contraste: Bilingüismo vs. Monolingüismo.

JUSTIFICACIÓN.

En vista de la necesidad de obtener un título de bachiller, he diseñado este trabajo de grado pensando en aportar algo al colegio por el bien del medio que nos rodea y para llevar algo a la sociedad.
El proceso de inmersión bilingüe que es necesario para el aprendizaje y la intensificación del idioma, se ha iniciado en las...