lingüística

Estrategia para la comprensión lectora: Los tres momentos de la lectura
Esta estrategia se basa en el Modelo Equilibrado, el cual considera la lectura como un procesocentrado en la construcción de significados por parte del lector.
Antes de la lectura: Son actividades que favorecen la activación de los conocimientos previos yentrega la posibilidad de formular hipótesis sobre el contenido de la lectura.
• Realizar predicciones antes de leer un texto.
• Compartir conocimientos y experienciasprevias que estén relacionadas con el texto que se leerá.
• Inferir el tipo de texto que se leerá, de acuerdo a diversas claves de diagramación, ilustración u otrasclaves lingüísticas.
Durante la lectura: Se realizan actividades que favorecen la capacidad de enfocarse en los aspectos significativos del texto, para de esta manera podercomprender lo que se lee, también es el momento para desarrollar el vocabulario visual y la asociación fonema- grafema.
• Realizar predicciones acerca de lo que sigueen el texto.
• Comprobar las predicciones realizadas y formular otras a medida que se avanza en la lectura.
Después de la lectura: Consta de actividades que ayudan aprofundizar lo que los niños han comprendido junto con desarrollar su capacidad de lectura crítica y su creatividad.
• Inferir el significado de palabras y expresionesde acuerdo a claves dadas por el contexto.
• Contestar preguntas de diferente nivel de complejidad después de escuchar o leer un texto.
Preguntas explícitas, implícitasy valorativas.

Las actividades que propone esta estrategia busca formar pensadores competentes, preparados para aprender eficazmente y de manera autónoma.