Ling Stica

Lingüística pre científica
La ciencia que se ha constituido en torno de los hechos del lenguaje ha pasado por tres fases sucesivas antes de adoptar el enfoque moderno actual.
Se comenzó por organizar lo que se llamaba la gramática. Este estudio, lo inauguraron los griegos y fue seguido principalmente por los franceses.
Estaba fundado en la lógica y no contaba con una visión científica ydesinteresada de la lengua misma; lo que la gramática se proponía era únicamente dar reglas para distinguir las formas correctas e incorrectas. Se trataba de una disciplina normativa, muy alejada de la observación y su punto de vista era, realmente reducido.
Después apareció la filología. Ya en Alejandría existía una escuela filológica, pero este término se asocia sobre todo con el movimientocientífico creado por Friedrich August Wolf a partir de 1777, que continúa hasta nuestros días.
El tercer período comenzó cuando se descubrió que las lenguas podían compararse entre sí. Este fue el origen de la filología comparada o gramática comparativa. En 1816, en una obra titulada Sistema de la conjugación del sánscrito, Franz Bopp estudió las relaciones que unen el sánscrito con el germánico, elgriego, el latín, etc. y comprendió que las relaciones entre lenguas parientes podían convertirse en una ciencia autónoma. 


Lingüística científica

La lingüística moderna, como también se le conoce tiene su comienzo en el siglo XIX con las actividades de los conocidos como neo gramáticos que, gracias al descubrimiento del sánscrito, pudieron comparar las lenguas y reconstruir una supuesta lenguaoriginal, el idioma protoindoeuropeo. Esto animó a los lingüistas a crear una ciencia positiva en la que incluso se llegó a hablar de leyes fonéticas para el cambio lingüístico.
 
Ferdinand de Saussure, lingüista suizo del siglo XIX, que inspiró un enfoque científico de la lingüística.
A la publicación del curso de lingüística general (1916), compuesto por apuntes quealumnos tomaron en el curso dado por el suizo Ferdinand de Saussure, cuando se convierte la lingüística en una ciencia integrada a una disciplina más amplia, la semiología, que a su vez forma parte de la psicología social.
La distinción entre lengua (el sistema) y habla (el uso) y la definición de signo lingüístico (significado y significante) han sido fundamentales para el desarrollo posterior dela nueva ciencia.
Sin embargo, su perspectiva conocida como estructuralista y que podemos calificar, por oposición a corrientes posteriores, como de corte empirista, será puesta en cuestión en el momento en que ya había dado la mayor parte de sus frutos y, por lo tanto, sus limitaciones quedaban de una manera mas visible.
En el siglo XX el lingüista estadounidense Noam Chomsky creó lacorriente conocida como generativismo.
Con la idea de solventar las limitaciones explicativas de la perspectiva estructuralista, se produjo un desplazamiento del centro de atención que pasó de ser la lengua como sistema (la lengua saussureana) a la lengua como proceso de la mente del hablante, la capacidad innata (genética) para adquirir y usar una lengua, la competencia. Toda propuesta de modelolingüístico debe, según la escuela generativista, adecuarse al problema global del estudio de la mente humana, lo que lleva a buscar siempre el realismo mental de lo que se propone; por eso al generativismo se le ha descrito como una escuela mentalista o racionalista.
En esta perspectiva la lingüística es considerada como una parte de la psicología o exactamente la ciencia cognitiva.
Tanto la escuelachomskiana como la saussureana se plantean como objetivo la descripción y explicación de la lengua como un sistema autónomo.
Ambas chocan con una escuela que toma fuerza a finales del siglo XX y que es conocida como funcionalista. Por oposición a ella, las escuelas tradicionales chomskiana y saussureana reciben conjuntamente el nombre de formalistas.
Los autores funcionalistas (algunos de los...