Linguistica; Analisis de libro del texto


El Análisis del Libro


Nombre: NILESH SHARAN
asignatura: lingüística
LA pROFE: Alka jaspal
Curso: M.A 2nd año




SCHOOL OF LANGUAGES
JAWAHARLAL NEHRU UNIVERSITY
NEW DELHI – 110067
2013



Libro: Aula Internacional 1
Nivel: MCER A1
Numero de ISBN: ISBN9788484432289
Publicación: 2005
Componentes: Libro + CD
Autor(es): J. Corpas, A. Garmendia, C. Soriano
Nº Paginas: 174paginas
Edición: Primera edición, Barcelona

Este trabajo consiste en analizar el libro “Aula Internacional 1” a base del plan curricular propuesto por Marco Común de Referencia (MCER) a nivel A1 de que se trata el libro. Ya que nos interesa analizar un capitulo de este libro, he tomado el capitulo 7 que se llama “! A comer!” y ello comprende básicamente la enseñanza de la comida de los paíseshispanohablantes y el objeto principal de este capítulo es hacer que el estudiante sepa lo básico de la comida de los países hispanohablantes y que pueda comunicarse en un restaurante, es decir, pedir y dar información sobre comida y que también llegue a conocer los hábitos gastronómicos de los españoles.
Ahora que hemos podido comprobar el nivel de los aprendices y el objetivo principal delcapítulo, vamos analizando el contenido del capítulo para que lleguemos a una conclusión si el capitulo está de acuerdo con el nivel de los alumnos conforme al plan curricular y también si el capitulo, en fin de cuentas, ha podido alcanzar su objetivo principal o no.
El contenido funcional: El contenido funcional de este capítulo tiene como finalidad que el estudiante pueda desenvolverse en unrestaurante y no tenga problemas en pedir y comer la comida. Para cumplir este motivo, han dado mucha información sobre los platos y las comidas de los países hispanohablantes. Con los nombres, se dan las imágenes para que el alumno no tenga ninguna duda en entender lo que se le presenta en un restaurante y además, se dan muchos ejemplos de cómo hablar en un restaurante en situaciones diferentes. Y nosolamente esto, el capitulo también emplea el uso de los ingredientes usados en preparar los platos para ayudar al alumno en caso de cualquier duda que surja. En adicion, se introducen nuevas expresiones orales que parecen hechas a la medida de los alumnos de tal modo que no le suceda ningún problema. El contenido funcional está totalmente de conformidad con el plan curricular porque este tambiénrecomienda que el estudiante en el nivel A1 sepa de las comidas y bebidas. El Índice de plan curricular consta de una lista en que figura el número 9, Nociones Especificas, y en esta parte, se alude a los temas de alimentación como Bebida, Alimentos, Platos y Restaurante en la sección 5. Así que el capitulo se hace un ejemplar que sigue el plan curricular en cuanto a su contenido funcional
Elcontenido gramatical: El contenido gramatical está un poco debatible ya que no completamente sigue en función de lo que nos sugiere el plan curricular. El primer problema que hay en el capitulo es que se enseña la forma impersonal de “se”, por ejemplo, se hace y se usa, y según el plan curricular, el se impersonal no se introduce en el nivel A1 y no es aconsejable enseñar esta forma ya que escomplicada y el alumno puede confundirse. Siguiendo adelante, otra cosa que me parece usado muy antes de lo debido es el uso de pronombres (objeto directo) por ejemplo, La carne la como yo. El pronombre de este tipo solamente se presenta cuando el alumno esta en el nivel A2. Aparte de esto, verbos irregulares como hacer y poner son introducidos que tampoco se recomienda al nivel en cuestión. Aunqueotro verbos como pedir y traer también se presentan y enseñan pero esto se puede justificar ya que se trata de la comida y restaurante y por tanto, no se puede prescindir de usarlos. Además, se puede criticar la introducción de la enseñanza de hora ya que enseñar la hora es una cosa importante y compleja y así que no se puede usarlo sin enseñarlo debidamente. La hora esta introducida antes de lo...