linguistica aplicada

Lingüística aplicada
como medio de
reflexión en
estudiantes de un
programa de
licenciatura
Enrique Arias Castaño
Universidad Tecnológica de
Pereira

Contenido
• Importancia de la lingüística
aplicada en el aprendizaje y
enseñanza de las lenguas
• Reflexión a partir de la
lingüística aplicada
• Reflexiones de los estudiantes
de la licenciatura
• Conclusiones

Importancia dela lingüística
aplicada en el aprendizaje y
enseñanza de las lenguas
Lingüística aplicada
Dominios
aplicada.

de

la

lingüística

Rol de la lingüística aplicada en el
aprendizaje y enseñanza de las
lenguas.

Dominios de la lingüística
aplicada
Lingüística aplicada
Lingüística aplicada crítica
Planeación lingüística
Bilingüismo
Alfabetización
Evaluación

Planeaciónlingüística
• Planeación Lingüística en
Colombia
• Programa Nacional de
Bilingüismo
• Implementación

Bilingüismo
• Comunidades indígenas
• Contextos bilingües en
Colombia
• Educación en niños sordos.

Alfabetización
• Plan Decenal de Educación
• Ley General de Educación
• Programas de lecto-escritura en
Pereira, Risaralda

Reflexión a partir de la
lingüística aplicadaReflexión – desarrollo profesional

Salón
de
Clase

Reflexión
Mi Desempeño
Contexto
Aprendizaje

Reflexión
Zeichner y Liston (1996) profesor que
reflexiona es conciente de los valores
necesarios para su propio desarrollo y está
atento de las necesidades de su contexto
social, cultural e institucional desde lo que
él o ella enseñan.
Pennington (citado por Farell,2003) define
lapráctica reflectiva como un espejo en el
cual se refleja no sólo la práctica docente
como tal, sino los procesos de aprendizajes
que conllevan a ser mejores profesionales.

La relación entre la
lingüística aplicada y la
reflexión
Licenciatura en la Enseñanza de
la Lengua Inglesa

Risaralda y norte del Valle

Licenciatura en la
Enseñanza de la Lengua
Inglesa
es
un
nuevo
programaacadémico que responde a la
necesidad de preparar un mayor
número de docentes que eleve el
nivel educativo de la región en el
aprendizaje y enseñanza de las
lenguas extranjeras.

Rol de la lingüística
aplicada dentro del
programa
1) permite conocer y comparar lo
que
“otros”
han
hecho
referente a los campos de
estudio.
2) conocer las realidades de su
propio país manifestadas porexpertos investigadores o por
docentes que han investigado
en el aula.

Reflexiones de los
estudiantes de la
licenciatura
Etapa teórica: los dominios de la
lingüística aplicada.
Etapa contextual: perspectivas teóricas
para la construcción de nuevo
conocimiento.
reflexión
prácticas docentes
profesores en ejercicio
Futuros docentes

• Etapa de reflexión formal:
talleres -preguntas de análisis
basadas en las dos etapas
anteriores.
• Etapa
de
reflexión
final:
aspectos de la lingüística
aplicada que les ayuda a
fortalecer su perfil profesional y
su práctica docente a los
docentes en servicio.

¿cuáles eran los rasgos
característicos de la materia
durante el semestre ?
• los estudiantes consideran que la
lingüística aplicada les permite estudiar
losaspectos sociales, políticos y
culturales utilizando el pensamiento
crítico.
• los estudiantes piensan que la
lingüística aplicada les sirve para
describir y explicar los procesos del
desarrollo del aprendizaje y enseñanza
de las lenguas.
• Crear nuevas teorías que consoliden la
enseñanza de las lenguas desde la
lingüística aplicada.

¿cuáles son las evidencias de
procesos de reflexiónen los
estudiantes a partir de las temáticas
tratadas ?
•

•
•

Los estudiantes consideran que la
lingüística aplicada los lleva a analizar
sobre los procesos de enseñanza como
estudiantes de la licenciatura y como
profesores.
La lingüística aplicada efectivamente los
llevo a procesos de auto-reflexión como
estudiantes y a la vez como profesores.
Los estudiantes conocieron las...