linguistica y literatura

Módulo 3
Unidad 1
Actividad integradora I
Propósito: Definir competencias, contenidos y productos de aprendizaje
Indicaciones:
Deberá retomar los productos generados en las actividades anteriores y elaborar un documento en Word considerando: Los objetivos o propósitos que den cuenta de las competencias a desarrollar, unidades por procesos y productos de cada unidad de su curso o asignatura.Este documento formará parte de su planeación y diseño didáctico, para su trabajo final.
Se recomienda analizar que cada uno de los elementos tengan congruencia, cuide que:
a) Los objetivos o propósitos, procesos y productos de aprendizaje se relacionarán entre sí de manera directa. Cuide que los objeticos o propósitos den cuenta de las competencias, retome lo que se considera en el MCC parasu definición. Describa los procesos y su relación con los productos de aprendizaje, de tal manera que quede claro que el trabajo que pedirá (reseña, mapa, entrevista, monografía, por mencionar algunos) se relacione de manera directa con la competencias y los procesos que la definen.
b) Los productos de aprendizaje deberán evidenciar que la competencia disciplinar se ha desarrollado, por lo que sepide que los caracterice o describa suficientemente de tal manera que se identifiquen con claridad los atributos para facilitar el trabajo que realizará el estudiante y le quede claro cómo será evaluado. La caracterización de los productos facilita la elaboración de los instrumentos evaluación.
c) Los procesos se relacionarán directamente con los contenidos de la unidad de aprendizaje, curso oasignatura. Describa cómo definió los contenidos de su curso, retome las actividades 1 y 3, explique cómo las construyó y a las conclusiones que llego, retomando los procesos y los atributos de la competencia.
Actividad
Asignatura: Taller de Lectura y Redacción III
Objetivos o propósitos
Unidad I
Sintetizando
Valora su dicción, las partes de un texto escrito, analiza la connotación, procesainformación y argumenta posturas con respeto a un tema.
Unidad II
Sustentando
Valora el léxico mediante la sinonimia y la antonimia; elabora fichas de distintas publicaciones, recetas e instructivos; identifica biografías y autobiografías.
Unidad III
Analizando
Diseña un anuncio publicitario; descubre relaciones análogas entre las palabras; redacta reseñas y semblanzas; participa en unaconferencia
Competencias Genéricas
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Atributos
a) Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas.
b) Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
Aprende por iniciativa e interés propio alo largo de la vida.
Atributos
Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
Competencias disciplinares
Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe.
Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, conintroducciones, desarrollo y conclusiones claras.
Produce textos con base en el uso normativo de la lengua considerando la intención y situación comunicativa
Procesos
Unidad I
2ª. Dimensión
Adquisición y organización del conocimiento
Unidad II
3ª. Dimensión
Procesamiento de la información
Unidad III
5ª. Dimensión
Conciencia del proceso de aprendizaje autoevaluación
Productos
Unidad I
MapaConceptual
Es una representación gráfica de la relación entre diferentes conceptos, en donde se establece en forma clara y precisa las relaciones verticales y horizontales. Algunas de las condiciones que deben cumplirse con:
Que ningún concepto se repita y relación se repita.
Respetar el orden jerárquico
Ningún concepto debe quedar sin relación. (Chan, 2000).
Los subproductos que tiene este...