Linguistica

El presente proyecto titulado Enseñanza de los Movimientos Sociales del Siglo XX en Idioma Quechua para el empoderamiento de la Identidad Cultural en los estudiantes del Nivel Secundario, es unarespuesta de ir ejecutando el Proyecto Curricular Regional de Puno en la Educación Secundaria, desde esta perspectiva, la Región Puno, ha sido la líder pionera en elaborar un proyecto de educaciónintercultural contextualizada desde sus propias perspectivas regionales, poniendo en evidencia la necesidad de asumir los procesos de contextualización curricular en los ámbitos locales con mayorcompromiso sociocultural, creatividad, voluntad y decisión política, por otro lado, son los estudiantes el agente central de dicho proyecto, en los cuales se desea lograr un nivel optimo de identidadcultural, ya que se tiene la certeza de que una sociedad empoderada con su identidad cultural es capaz de lograr el desarrollo socioeconómico optimo de su pueblo, con una posibilidad real de un desarrolloregional sostenido, integral, democrático y descentralizado. La obligación de pensar en la praxis educativa desde la vertiente local y regional, se impone, pues, en el marco de una maciza lógicaraigal a la que no puede escapar ningún sujeto individual y colectivo en la hora presente, por ello, la enseñanza de los Movimientos Sociales del siglo XX, es una temática que propone el PCR, y qué mejorque sea el propio idioma que hablaron los líderes de los movimientos sociales en la región puneña, para poder enseñar en las diferentes instituciones educativas del ámbito de la Región de Puno.

Porotro lado, los movimientos sociales en el altiplano puneño, durante el siglo XX, significaron una reivindicación del campesino con su tierra y con su identidad, la cual ha sido un vacío muy grande enla educación oficial de nuestro país. Son muchos años de resistencia indígena en el Tawantinsuyo a la dominación foránea, con emblemas como las sublevaciones de Túpac Amaru II y más de 100...