Linguistica

Portafolios de alfabetización
Profesora Alicia Olguín
Alumna: mayorano maisa
1°año de profesorado de formación docente.

Portafolios de alfabetización
Instituto: IPESS Paulo Freire

Responde el cuestionario utilizando sus propias palabras:
1-¿Qué es alfabetización académica?
Alfabetización académica es alcanzar un nivel universitario para lograr un correcto análisis y compresión de lostextos requeridos por los profesores. De esta manera poder lograr prácticas del lenguaje y pensamientos acordes al ámbito académico.
2-¿Por qué la alfabetización Académica no es una habilidad elemental?
La alfabetización académica se pide en un nivel terciario o universitario. Mientras que en el nivel secundario esta no está incluida dentro del programa de estudio, por eso consideramos que noes una habilidad elemental. Por ejemplo un alumno que transita el nivel secundario estudia de manera mecánica. Mientras que en el nivel terciario se trata de que el alumno desarrolle un tema con sus propias palabras en base a su razonamiento.
3-¿Se puede alcanzar de maneras espontánea un nivel de escritura académica?
No, no se puede alcanzar de manera espontanea por qué escribir no es unprocedimiento que incida de forma automática sobre el aprendizaje. Para hacerlo el que redacta precisa estar enmarcado en un contexto que lo lleve a coordinar sus nociones previas con ciertas exigencias retóricas. (Reseña sacada de: “el potencial cognitivo de la escritura”, por que coincidimos plenamente con la opinión).
4-¿Que dificultades plantean los programas compensatorios que intentan resolver laescritura académica?
Las problemáticas que plantean los programas compensatorios son:
a) Escribir para aprender los contenidos de una materia
b) Escribir para apropiarse de las conversiones discursivas de la misma.
La vertiente a) parte de la premisa de que los estudiantes sólo asimilan lo enseñado en la medida en que se involucran activamente en los temas de cada asignatura; por tanto,escribir sobre estos temas es una forma de adueñarse del contenido disciplinar. La producción de textos es considerada, así, una actividad privilegiada de comprometerse con lo estudiado para hacerlo propio. La vertiente b) señala que escribir permite internalizar los patrones comunicacionales de cada disciplina, constitutivos de sus formas de pensamiento.
5-¿De quécátedras/profesores/especialistas es responsabilidad la alfabetización académica? ¿Por qué?
Cada profesor y/o especialista se ocupa de dictar alfabetización académica dentro de su materia. Ya que ellos tienen como objetivo que sus alumnos logren hacer una rápida interpretación de los textos, y obtengan un amplio vocabulario acorde a la profesión elegida. También se ofrecen tutorías para enriquecer el nivel académico de cadaalumno.
6-¿Cual es el potencial epistémico que posee la escritura? ¿Por qué?

INDICE:

Trabajo Práctico n°1_________________________________ página 3
Trabajo Práctico n°2_________________________________ página 7
Trabajo Práctico n°3_________________________________ página 8

Trabajo Práctico n°4_________________________________ página 13



Portafolios dealfabetización

Trabajo Práctico N°1:
Niveles de escritura:
1- Nivel ejecutivo: Copiar textualmente.
2- Nivel Práctico: Se utiliza la escritura con diferentes fines.
3- Nivel Epistémico: Poder sacar ideas propias tomando como referencia lo leído.
Alfabetización Académica:
El concepto señala el conjunto de nociones y estrategias necesarias para participar en la cultura discursiva de lasdisciplinas así como en las actividades de producción y análisis de los textos requeridos para aprender en la formación superior. Apunta a las prácticas del lenguaje y pensamiento propios del ámbito académico superior.
La fuerza del concepto alfabetización académica radica en que pone de manifestó que los modos de leer y escribir no son iguales en todos los ámbitos. Advierte contra la...