Linguistica
Páginas: 7 (1726 palabras)
Publicado: 16 de mayo de 2010
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
VICERRECTORADO ACADÉMICO
CARRERA EDUCACIÓN INTEGRAL
CENTRO LOCAL METROLITANO-CAUCAGUA
LA LECTURA Y
ESCRITURA EN LA COMUNICACION
Prof. Maria Monzón
ASIGNATURA: Lingüística Aplicada
CÓD. 459
PARTICIPANTES: Bellorin Mata Yerson O.
C.I. 12.065.169
INTRODUCCION
El presente trabajo esta relacionado con la enseñanza de la lengua y tienecomo objetivo fomentar las competencias comunicativas de niños y niñas de la I etapa, es importante que éstos adquieran estos conocimientos a temprana edad para que participen activamente en la elaboración de la enseñanza de su propia lengua.
Es importante señalar a través de modelos que va imitando de las personas que tiene a su alrededor él va perfeccionando su integración con los otrosmiembros de la sociedad y le trae como beneficio el progreso en el nivel fónico-fonológico, como a nivel morfológico, semantico y sintáctico.
A medida que el niño va utilizando el lenguaje en diferentes situaciones comunicativa, el desarrollará sus habilidades para seleccionar los medios expresivos y el tipo de construcción que mejor se adecue al objetivo de la comunicación en una situacióndeterminada.
El lenguaje es un instrumento de comunicación que solo lo tiene el hombre y la lengua es el código por medio que se expresa siguiendo las normas determinadas.
La escuela cumple una función importante en la enseñanza de la lengua, busca que los jóvenes obtenga nuevos conocimientos tomando como herramientas aquellos que traen del hogar para superar sus debilidades y reforzarsus potencialidades.
Selección del Grado
Los alumnos del 3º grado de la U.E.N. Bolivariana “Bartolomé Blandin” consta con una matricula de 39 alumnos de los cuales se dividen en 16 varones y 23 hembras con edades comprendidas entre 8 y 9 años, los alumnos en su mayoría del preescolar, presentan un desarrollo físico acorde a sus edades, 4 alumnos presentan fallas de motricidad fina ygruesa lo que les dificulta el avance en el proceso de escritura.
La mayoría tienen hábitos de trabajo y un 5% de los representantes ayuda a los niños en sus tareas escolares.
En cuando a la competencia del grado observadas en cada uno de los alumnos, reúnen las condiciones que se exigen en cuanto a su formación, que se llama también perfil del egresado y se resumen encuatro dimensiones: aprender a ser; aprender a conocer, aprender hacer y aprender a convivir. En cuanto al aula, la misma reúne las condiciones físicas necesarias para que se produzca una buena relación entre el aprendizaje y el ambiente escolar.
Objetivo General:
Escribir textos breves y significativos adecuados a los diferentes contextos comunicativos y a los normativos elementos de lalengua escrita.
Bloque: El Intercambio Oral. Grado: Tercero
|Conceptual |Procedimental |Actitudinal ||El intercambio oral en la vida cotidiana. |Diferenciación del papel del hablante y el oyente al participaren |Valoración del lenguaje como medio de comunicación eficaz. |
|La conversación. |conversaciones y discusiones de temas de interés general ||
|El dialogo. | | |
|La discusión. | |...
VICERRECTORADO ACADÉMICO
CARRERA EDUCACIÓN INTEGRAL
CENTRO LOCAL METROLITANO-CAUCAGUA
LA LECTURA Y
ESCRITURA EN LA COMUNICACION
Prof. Maria Monzón
ASIGNATURA: Lingüística Aplicada
CÓD. 459
PARTICIPANTES: Bellorin Mata Yerson O.
C.I. 12.065.169
INTRODUCCION
El presente trabajo esta relacionado con la enseñanza de la lengua y tienecomo objetivo fomentar las competencias comunicativas de niños y niñas de la I etapa, es importante que éstos adquieran estos conocimientos a temprana edad para que participen activamente en la elaboración de la enseñanza de su propia lengua.
Es importante señalar a través de modelos que va imitando de las personas que tiene a su alrededor él va perfeccionando su integración con los otrosmiembros de la sociedad y le trae como beneficio el progreso en el nivel fónico-fonológico, como a nivel morfológico, semantico y sintáctico.
A medida que el niño va utilizando el lenguaje en diferentes situaciones comunicativa, el desarrollará sus habilidades para seleccionar los medios expresivos y el tipo de construcción que mejor se adecue al objetivo de la comunicación en una situacióndeterminada.
El lenguaje es un instrumento de comunicación que solo lo tiene el hombre y la lengua es el código por medio que se expresa siguiendo las normas determinadas.
La escuela cumple una función importante en la enseñanza de la lengua, busca que los jóvenes obtenga nuevos conocimientos tomando como herramientas aquellos que traen del hogar para superar sus debilidades y reforzarsus potencialidades.
Selección del Grado
Los alumnos del 3º grado de la U.E.N. Bolivariana “Bartolomé Blandin” consta con una matricula de 39 alumnos de los cuales se dividen en 16 varones y 23 hembras con edades comprendidas entre 8 y 9 años, los alumnos en su mayoría del preescolar, presentan un desarrollo físico acorde a sus edades, 4 alumnos presentan fallas de motricidad fina ygruesa lo que les dificulta el avance en el proceso de escritura.
La mayoría tienen hábitos de trabajo y un 5% de los representantes ayuda a los niños en sus tareas escolares.
En cuando a la competencia del grado observadas en cada uno de los alumnos, reúnen las condiciones que se exigen en cuanto a su formación, que se llama también perfil del egresado y se resumen encuatro dimensiones: aprender a ser; aprender a conocer, aprender hacer y aprender a convivir. En cuanto al aula, la misma reúne las condiciones físicas necesarias para que se produzca una buena relación entre el aprendizaje y el ambiente escolar.
Objetivo General:
Escribir textos breves y significativos adecuados a los diferentes contextos comunicativos y a los normativos elementos de lalengua escrita.
Bloque: El Intercambio Oral. Grado: Tercero
|Conceptual |Procedimental |Actitudinal ||El intercambio oral en la vida cotidiana. |Diferenciación del papel del hablante y el oyente al participaren |Valoración del lenguaje como medio de comunicación eficaz. |
|La conversación. |conversaciones y discusiones de temas de interés general ||
|El dialogo. | | |
|La discusión. | |...
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