linguistica
Páginas: 3 (606 palabras)
Publicado: 23 de abril de 2014
La Figura Retórica de Dialogismo consiste en hacer hablar a las personas o cosas tanto presentes como ausentes.
Ejemplos de Dialogismo:
...dan voces contra mí las criaturas... y dicen.. Venidy destruyamos a este injuriador de nuestro Criador...
...La tierra dice.. ¿por qué lo sustento?... el agua dice.. ¿por qué no le ahogo?... el aire dice...¡por qué le doy huelgo?... el fuego dice..¿por qué no le abraso?... el infierno dice.. ¿por qué no le trago y atormento? (Granada)
http://www.retoricas.com/2009/05/figura-retorica-de-dialogismo.html
el uso no medido que se le dan a lascosasEstrategias discursivas y enseñanza
Discusión.
La discusión es como “un procedimiento interactivo a partir del cual profesor y alumnos hablan acerca de un tema determinado” (Cooper, 1990).Para ello, debemos tomar en consideración lo siguiente:
• Objetivos claros y rumbo de la discusión, así como hacia dónde quiere conducirla.
• Iniciar de manera general la temática central del nuevocontenido, solicitando la participación de los alumnos, sobre lo que saben de ésta.
• Elaborar preguntas abiertas más complejas.
• Participe en la discusión y modele la forma de hacer preguntas y darrespuestas.
• Maneje la discusión como un diálogo informal en un clima de respeto y apertura.
• Tener en claro la información previa que se desea rescatar.
• Dé un cierre a la discusión resumiendolo esencial.
Señalizaciones
Las señalizaciones se refieren a toda clase de "claves o avisos", para enfatizar u organizar ciertos contenidos. Así su función central consiste en orientar alaprendiz para que éste reconozca qué es lo importante y qué no, La organización y estructuración del texto influye de manera determinante en lo que se comprende y aprende de un texto.
Sin embargo,también podemos usar diversas características tipográficas, que son las siguientes:
• Manejo alternado de mayúsculas y minúsculas.
• Uso de distintos tipos (negrillas, cursivas, etcétera) y tamaños...
Ejemplos de Dialogismo:
...dan voces contra mí las criaturas... y dicen.. Venidy destruyamos a este injuriador de nuestro Criador...
...La tierra dice.. ¿por qué lo sustento?... el agua dice.. ¿por qué no le ahogo?... el aire dice...¡por qué le doy huelgo?... el fuego dice..¿por qué no le abraso?... el infierno dice.. ¿por qué no le trago y atormento? (Granada)
http://www.retoricas.com/2009/05/figura-retorica-de-dialogismo.html
el uso no medido que se le dan a lascosasEstrategias discursivas y enseñanza
Discusión.
La discusión es como “un procedimiento interactivo a partir del cual profesor y alumnos hablan acerca de un tema determinado” (Cooper, 1990).Para ello, debemos tomar en consideración lo siguiente:
• Objetivos claros y rumbo de la discusión, así como hacia dónde quiere conducirla.
• Iniciar de manera general la temática central del nuevocontenido, solicitando la participación de los alumnos, sobre lo que saben de ésta.
• Elaborar preguntas abiertas más complejas.
• Participe en la discusión y modele la forma de hacer preguntas y darrespuestas.
• Maneje la discusión como un diálogo informal en un clima de respeto y apertura.
• Tener en claro la información previa que se desea rescatar.
• Dé un cierre a la discusión resumiendolo esencial.
Señalizaciones
Las señalizaciones se refieren a toda clase de "claves o avisos", para enfatizar u organizar ciertos contenidos. Así su función central consiste en orientar alaprendiz para que éste reconozca qué es lo importante y qué no, La organización y estructuración del texto influye de manera determinante en lo que se comprende y aprende de un texto.
Sin embargo,también podemos usar diversas características tipográficas, que son las siguientes:
• Manejo alternado de mayúsculas y minúsculas.
• Uso de distintos tipos (negrillas, cursivas, etcétera) y tamaños...
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